小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究

龍冰溶

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入的新世紀(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，作者在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)以及發(fā)展課堂的教學(xué)模式進(jìn)行研究的過(guò)程中，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)完善翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要策略進(jìn)行分析，以期更加有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;應(yīng)用策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂模式應(yīng)用的重要意義

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以達(dá)到如下效果。第一，教師在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用和創(chuàng)新，可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)知識(shí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和深化，使學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)到相關(guān)知識(shí)。第二，通過(guò)擴(kuò)大教學(xué)模式的深化，也可以推動(dòng)教師教學(xué)趣味性的增強(qiáng)，整體的教學(xué)模式，不僅僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，也可以拓展思維方式，讓學(xué)生可以更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的方方面面。第三，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的應(yīng)用，可以更加有效地整合教學(xué)資源，以問(wèn)題為導(dǎo)向，才能夠深層次地了解更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的重要策略

1.注重氛圍創(chuàng)建，完善翻轉(zhuǎn)教學(xué)。在對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，保證學(xué)生可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)先進(jìn)數(shù)學(xué)理念的貫徹落實(shí)，讓學(xué)生可以充分地了解到自身實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。比如，在實(shí)際對(duì)三角形、正方形等圖形的面積、周長(zhǎng)等進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解，通過(guò)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行討論，教師加以引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生集中自身的注意力，切實(shí)可行地解決實(shí)際預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

2.優(yōu)化技術(shù)方法，合理安排時(shí)間。在信息化時(shí)代之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行部署的過(guò)程中，利用多媒體等相關(guān)的信息技術(shù)，將一些復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行有效濃縮也是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以利用視頻制作和展現(xiàn)的方式，讓學(xué)生可以直觀地對(duì)復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，學(xué)生在觀看視頻之后可以提出一定的問(wèn)題，通過(guò)良好的反饋對(duì)視頻的制作以及知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行有效優(yōu)化，不僅可以全面地對(duì)整體的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行掌握，也可以合理地對(duì)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間進(jìn)行安排。一些學(xué)生可能在前20分鐘更加容易集中注意力。所以，在這樣的情況之下，教師可以將視頻縮短到10～20分鐘，學(xué)生在了解了基本知識(shí)之后，就可以全身心地投入題目探究中。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，深化教學(xué)機(jī)制。不得不講的是，在對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作進(jìn)行開展的過(guò)程中，要讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到知識(shí)分析中，而不只是被動(dòng)地接受知識(shí)。也就是說(shuō)，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生在自身的引導(dǎo)之下加強(qiáng)資源的整合，擺正自身的位置，讓學(xué)生主動(dòng)地思考一些問(wèn)題。比如，我們?cè)趯?duì)克、千克等相關(guān)的重量單位進(jìn)行講解的過(guò)程中，一些學(xué)生可能對(duì)其單位的使用存在很多疑問(wèn)，在這樣的情況之下，每個(gè)小組可以通過(guò)情景模擬的方式，對(duì)課前的使用進(jìn)行融合，利用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱隋，學(xué)生在游戲的過(guò)程中也可以學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代社會(huì)制度之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了更好地實(shí)現(xiàn)一定的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)發(fā)展課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，以更好地在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的知識(shí)，在集中注意力的過(guò)程中取得事半功倍的效果。因此，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師還要著重加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學(xué)模式的采用，提升整體的教學(xué)效果。

（責(zé)編：楊菲）