胡俊杭

【摘要】 ?高中是人生的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段是高中生思想形成的重要時(shí)期，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行正確的德育教育是十分必要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、心里方面的教育工作就是德育教育，它有利于為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而班主任是學(xué)生在高中時(shí)期和學(xué)生關(guān)系最為親密的、亦師亦友的教育者，應(yīng)該扛起學(xué)生們的德育教育工作的大梁，保證學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?高中 德育工作 班主任 工作研究

【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-278-01

引言

德育教育是教育者將現(xiàn)在社會(huì)上正確的道德規(guī)范傳授下去的一個(gè)重要途徑，它有利于為國(guó)家培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才，高中是從幼稚走向成熟的一個(gè)重要階段，剛步入高中的時(shí)候?qū)W生們就像一張潔白的紙張，而老師身為一線工作的教育者，必須將高中生的身心將康發(fā)展在以后的德育教育課程中和日常生活中落實(shí)下來(lái)，為高中生提供一個(gè)正確的前進(jìn)方向，也為其他科目的和教學(xué)質(zhì)量提供更加簡(jiǎn)潔的道路。

一、班主任對(duì)高中生進(jìn)行德育工作的作用

德育工作不僅可以提高學(xué)生自身的思想道德水準(zhǔn)，同時(shí)也可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通，讓老師去了解學(xué)生的心思，讓學(xué)生去明白老師的不易，這樣有利于加強(qiáng)課堂效率，讓學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。作為班主任，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，使學(xué)生可以接受到積極向上的德育教育，形成良好的品行與道德。

二、目前班主任德育工作存在哪些不足

（一）德育教育形式有待更新

由于受我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，班主任在進(jìn)行德育教育工作的時(shí)候還是以在課堂進(jìn)行說(shuō)教，對(duì)學(xué)生的行為道德影響甚小。淺顯的說(shuō)教式的德育工作，并不能夠使學(xué)生的德、智、體、美、勞、全面發(fā)展，只停留在了思想層次，如果在學(xué)生的心底去認(rèn)可老師說(shuō)的德育教育，那么在學(xué)生的日常生活中就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō)，德育教育的形式有待更新。

（二）班主任本身的德育教育水平有限

很多班主任由于缺乏和學(xué)生之間的溝通，所以并不了解學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度以及心里變化，在這個(gè)時(shí)候班主任的德育教育水平便體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作方式也需要進(jìn)行調(diào)整。另外，德育教育比其他科目更不受重視，所以班主任也就采用廣撒網(wǎng)的形式來(lái)進(jìn)行工作，對(duì)有個(gè)性的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，沒(méi)有做到對(duì)待學(xué)生要因材施教。

二、新課改背景下高中班主任進(jìn)行德育教育工作的措施

（一）以學(xué)生為中心進(jìn)行德育教育工作

班主任在進(jìn)行德育教育工作的時(shí)候要一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，眼中要有學(xué)生，行動(dòng)上要為了學(xué)生，這才是開展德育教育工作的基礎(chǔ)。首先，班主任應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，老師應(yīng)該隨時(shí)注意學(xué)生的身心變化，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)加以正確的引導(dǎo)。

例如，在針對(duì)高中生做事比較沖動(dòng)，遇到一點(diǎn)事情便用打架來(lái)解決，這是普遍存在的問(wèn)題，班主任應(yīng)該向校領(lǐng)導(dǎo)去及時(shí)反映這個(gè)問(wèn)題，然后和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從學(xué)生的角度去想這個(gè)問(wèn)題的原因。在發(fā)生問(wèn)題后不要一味地去批評(píng)學(xué)生，要去想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。班主任要扮演好引領(lǐng)者這個(gè)角色，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，更好的將德育教育工作開展下去。

（二）多種形式進(jìn)行德育教育工作

德育工作在初中是思想品德教育，但是過(guò)分的將理論貫穿到德育工作中來(lái)是起相反的作用的，應(yīng)該注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。所以，班主任要將德育工作真正落實(shí)到實(shí)處，讓德育教育的存在有意義，所以老師可以進(jìn)行一系列的思想品德教育的實(shí)踐活動(dòng)，例如，可以組織學(xué)生在清明節(jié)的時(shí)候進(jìn)行掃墓，給學(xué)生講解英雄人物的事跡，讓學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生崇拜感，加強(qiáng)愛國(guó)主義的教育。

但是，由于班主任的權(quán)利有限，進(jìn)行外出實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不是很多，所以班主任可以通過(guò)其他形式進(jìn)行德育教育工作。比如，老師可以通過(guò)多年媒體進(jìn)行德育教育工作，讓學(xué)生在觀看影片的同時(shí)可以身臨其境，從實(shí)際發(fā)生過(guò)的事件中了解到思想道德，讓學(xué)生從心底去接受，從而使得學(xué)生的內(nèi)在美煥發(fā)出來(lái)。

（三）用良好的環(huán)境來(lái)影響學(xué)生

班主任應(yīng)該在班級(jí)里營(yíng)造出一種和諧、積極向上的班級(jí)氛圍，班主任更要注重自己的一言一行，以身作則，把自己當(dāng)成學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)的楷模，同時(shí)還要在班級(jí)的生活環(huán)境中形成一種溫暖的環(huán)境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)老師也要注意學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題老師要及時(shí)插入去解決問(wèn)題，因?yàn)楦咧猩幱谇啻浩?，遇事可能?huì)比較沖動(dòng)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不知道怎樣解決便會(huì)動(dòng)起手來(lái)，這樣不利于營(yíng)造出一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，所以老師要向?qū)W生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，要用自己的行為去感染學(xué)生的一言一行。

同時(shí)班主任也要注重和家長(zhǎng)的溝通，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是重中之重的，高中時(shí)期是學(xué)生們的青春期，學(xué)生會(huì)有逆反心理，所以班主任應(yīng)主動(dòng)去和家長(zhǎng)溝通，了解到學(xué)生在家里是什么情況，在學(xué)校進(jìn)行德育教育工作時(shí)應(yīng)對(duì)癥下藥，同時(shí)也可為家長(zhǎng)出謀劃策，與家長(zhǎng)一起建立起一個(gè)良好的環(huán)境去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

例如，許同學(xué)由于在家里和父母產(chǎn)生了分歧，產(chǎn)生了逆反心理，導(dǎo)致在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)辦法認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)成績(jī)一路下跌，為了能夠讓許同學(xué)安心學(xué)習(xí)，班主任利用周末、寒暑假多次上門家訪，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)和許同學(xué)的矛盾。不久以后，在班主任和家長(zhǎng)的共同努力下，許同學(xué)被中山大學(xué)航空航天工程專業(yè)錄取。通過(guò)同樣的方法，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也得到了明顯的改進(jìn)，比如：劉同學(xué)、張同學(xué)被中國(guó)民航飛行學(xué)院錄取。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改背景下給高中德育教育提出了更高的要求，為了達(dá)到新課改的要求，高中班主任要提高德育教育的重視力度，通過(guò)突出學(xué)生的主體地位、幫助學(xué)生排解壓力、發(fā)揮班主任的榜樣作用以及提高高中班主任的綜合能力，以此確保高中德育教育工作的高效開展，從而滿足新課改背景下要求。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]許海蘭.剖析高中班主任工作德育實(shí)效性問(wèn)題[J].學(xué)周刊，2019（03）：171-172.