幸福來自感動

廖惠云

【摘要】 ?一位好教師，必須要有一顆慈母般的心，真情感動孩子，有愛心的人必定是一個懂得感動的人，懂得感動才是健康的人性，才有幸福的人生，幸福來自感動。

【關鍵詞】 ?弱勢 真情 孤獨 愛心 邪氣 感動

【中圖分類號】 ?G625.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-280-01

農村的學生許多是留守孩子，缺乏家庭管理教育，所以，孩子一進了學校，很多問題就暴露出來了，因一點小小的事而針鋒相對，互不相讓，甚至大打出手。一點點的缺點都會暴露于人，很傷孩子的自尊，也會讓他們無所適從，從而不能正常地與人相處。有些孩子是并不循規(guī)蹈矩，甚至背叛忤逆。沒有老師拳拳關懷的愛，這些學生可能自覺變好嗎？

著名的教育家馬卡連柯說過“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”如果沒有愛這個基礎，整個教育這個大廈就會塌陷了，教育要以愛為前提。

一位好教師，必須要有一顆慈母般的心，真情感動孩子，釀造希望之花。有愛心的人必定是一個懂得感動的人，感動于他人的幫助，感動于他人的真誠，感動于他人的美麗，感動于夏日的一縷清風，感動于落葉魂歸大地的壯烈，感動于擦肩而過的路人的回眸……懂得感動才是健康的人性，懂得感動才有幸福的人生，幸福來自感動。

一、愛弱勢的孩子——細微見真情，關愛出成效

我很愛我的學生，盡管有些學生一點也不出色，從不出聲，顯得很弱勢。但，只要我們從學習和生活的細微處去關注這些學生，并付出教師自己的真情，一定會感動自己的學生，從而，達到教育和轉化學生的目的。如：廖桂媚，她太內向了，在班里跟誰也不說話，也從不舉手回答問題，一天到晚聽不到她的一點聲音，擔心她抑郁，我就經(jīng)常把她叫到我的辦公室與她拉家常、談心，還偷偷在班里特別安排了好幾個善良的女生，專門在課間找她玩，拉著她一起跳跳鬧鬧，不讓她有丁點受冷落。課堂上，我盡量給她表現(xiàn)的機會，多用一些鼓勵的語言：你是個聰明可愛的孩子，如果你說話大聲一點，就更好了。你說話很好聽，能不能說大聲一些？在作業(yè)本上批上：你的字很清秀，真棒！節(jié)日時還給她買一些小禮物……因此，在教師節(jié)那天，她送我一張親自制作的小卡片，上面工工整整地寫著：“老師，節(jié)日快樂！我有您媽媽般的老師真幸福！我愛您！”從此以后，校園內經(jīng)常能看到她跟同學玩耍的身影，臉上常掛著燦爛的笑容，聽到她銀鈴般的談笑聲，上課積極舉手發(fā)言，學習成績也不斷進步，還被評為“最佳進步獎”呢！

二、愛孤獨無依的孩子——交流顯愛心，希望助前行

我愛我的學生，走入學生的心靈之處。只有貼近學生，與學生有充分的交流，才真正明白學生缺少什么？需要什么？教師的愛心通過交流進行傳遞，學生有了希望，才有前進的動力。如：曹小利，臉上總罩著一層淡淡的憂傷，讓人不自覺的感到有些凄清，整天沒聽見她說過話。課堂上絕不會舉手發(fā)言，下課也不跟同學交流。她總是默默地憂傷著，安靜得讓人流淚。經(jīng)了解，知道她父母離婚了，她跟媽媽，可媽媽在深圳打工，她跟著外婆在這里讀書。有一天，上體育課，我故意讓她留下來幫我收拾講壇。她手倒是很巧，很快就拾掇整齊了，我問她：“外婆疼你嗎？”她說：“疼”。“舅舅舅媽疼你嗎？”“疼”。跟她聊了挺久，她都是單音節(jié)調，她不說任何人的不好，但就是不顯快樂，這種頑固的哀傷與她的年齡極不相稱。我想即使安慰了她，也走不進她的心。于是，我不時地叫她來我辦公室與她閑聊，給她一些小吃，直到中秋節(jié)那天，我拿月餅給她吃時，她含淚對我說了她爸媽離婚的事，她說：“老師，長大了我絕不離婚，離婚后孩子就沒人要了，并且姐妹要分離。我有個姐姐，我很想念我們姐妹在一起的日子……”面對這種情況，我就通過她的媽媽了解到一些情況，與她爸爸取得聯(lián)系，溝通后，約定每周與她姐姐通一次電話。從此以后她就變得有話說，下課也跟同學一起蹦蹦跳跳，玩玩鬧鬧，笑聲咯咯的，是有希望的那種笑，像花兒慢慢盛開的那種笑，從心底溢出來的那種笑。從此，我們有了秘密，她的生活有了期待，她的心不再是凄涼的荒漠，學生學習進步了，性格開朗了，課內外活躍了，她的綜合素質也得到明顯提高。

三、愛邪氣的孩子——大愛真感動，喚醒迷途人

莊子曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和?！币獎?chuàng)造讓自己感動的人，首先老師自身就不該是冷漠的人，對待每一位學生該拿出百分百的真誠與愛。

我愛我的學生，盡管有的學生一點也不厚道，離經(jīng)叛道、調皮搗蛋，很不受人喜歡，但，教師有義務去教育和轉化他，教師，要用智慧的雙眼善于捕捉孩子的閃光點，因勢利導，慈母般的心融化他們的心，發(fā)現(xiàn)孩子調皮背后的可愛，喚醒他（她）們的良知。教師就是要用大愛去感化他，喚醒這些需要幫助的人。如：我們班的廖智勇長得倒是很端正，但眼睛里總有些邪氣。他爸媽離婚了，他跟著他爸爸，他爸爸不務正業(yè)，天天賭錢，生活無規(guī)律，總是吃了上頓沒下頓，有時買些資料他爸都不給錢。他很自卑，自尊心又很強，愛面子，所以，他偷錢，偷了他爸爸的200元。他倒不是偷來自己享受，而是用來請全班的男生，出手很大方的，一次就請了100多元，因為那些男生中，有人議論他家窮，不愛跟他玩。我知道后，沒有在任何同學面前揭穿他，我把他帶到我家，并留在我家吃飯，然后了解他的行為，用一些典型的走上犯罪道路的事例來引導他，讓他認識自己錯誤的行為，他慚愧地說：“老師，我偷過很多次，但此后，我不會再偷，有了你的教育，我不再做壞事”。從此，這個學生各個方面也有不同程度的進步，學期結束時，被學校評為“進步之星”。

老師的內含是：我感動了他（她），他（她）充滿希望，他（她）美麗了我，我慈愛善良。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]丁鋼.教育與日常實踐[J].《教育研究》（北京）.