摘 ?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，教育方式也逐漸出現(xiàn)新的變化，多媒體越來越成為我們教學(xué)的重要組成部分，在一定程度上提高了教育教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中藏文教學(xué);現(xiàn)狀與對策

引言：

我國是多民族國家，有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的語言文化，由于地域不同、語言不通、經(jīng)濟(jì)條件差別等限制條件，在學(xué)習(xí)的過程中將會(huì)遇到很多問題。但是隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)等方面取得進(jìn)展，大部分課堂上已經(jīng)開始出現(xiàn)多媒體教學(xué)。這能夠促進(jìn)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生們的興趣，通過多媒體更多地認(rèn)識(shí)到藏族文化藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生們對藏族文化的喜愛，從而更好地學(xué)習(xí)到藏族文化，更深刻地體會(huì)到藏族的風(fēng)情。

一、多媒體技術(shù)在初中藏文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.教師觀念落后，跟不上現(xiàn)代教學(xué)水平發(fā)展

現(xiàn)在有許多藏文教學(xué)教師一直在地方偏遠(yuǎn)的山村生活和教學(xué)，無法與最新的教學(xué)觀念所連接，對現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)觀念與方法不了解，做不到全方位統(tǒng)一教學(xué)。同時(shí)由于不了解現(xiàn)在教育信息以及不了解多媒體時(shí)代，因此對現(xiàn)代教育方法——多媒體教學(xué)法沒有濃厚的興趣，沒有意識(shí)到多媒體教學(xué)的好處，完全不了解現(xiàn)代教學(xué)最有質(zhì)量的教育方法，還是堅(jiān)持使用傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒有從傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到現(xiàn)代教育的方法上來。另外，有的教師會(huì)認(rèn)為使用多媒體將會(huì)影響到藏文教學(xué)，會(huì)對藏文教學(xué)以及藏族文化產(chǎn)生一定的影響，并且對藏族書法產(chǎn)生一些影響，認(rèn)為不能夠從真正意義上發(fā)揚(yáng)藏族文化，從而產(chǎn)生一些阻礙。因此，一些藏文教師會(huì)對現(xiàn)代藏文教學(xué)使用多媒體產(chǎn)生一些消極想法。

2.藏文教師對多媒體操作能力不足

許多藏文老師認(rèn)為藏族文化有久遠(yuǎn)的歷史，應(yīng)該用最直接有效的方法來讓學(xué)生們進(jìn)行吸收，并且會(huì)加入自己對藏文教學(xué)的設(shè)計(jì)，認(rèn)為沒必要以多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的藏文教學(xué)方法。因此，許多藏文老師都不注重對多媒體的學(xué)習(xí)與使用，忽略了現(xiàn)代教育的技術(shù)學(xué)習(xí)。許多老師出現(xiàn)不會(huì)用多媒體的情況，因此無法使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來傳授知識(shí)。

3.沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)

現(xiàn)在社會(huì)上沒有專門針對藏族等一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的多媒體培訓(xùn)，即使有，也只是對于某一方面進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容不合理，效果不明顯。并且有許多教師大部分時(shí)間都是在上課教學(xué)，課余時(shí)間再進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，加深自己的知識(shí)鞏固，并沒有太多的時(shí)間來進(jìn)行多媒體培訓(xùn)。同時(shí)，現(xiàn)在的中小學(xué)考試并沒有將教育測試針對藏文學(xué)科，因此目前藏文教師只能選擇語文、政治等科目進(jìn)行考試。

二、多媒體技術(shù)在初中藏文教學(xué)中應(yīng)用的對策

1.擴(kuò)大多媒體教學(xué)推廣范圍，提高培訓(xùn)質(zhì)量

將多媒體大范圍推廣，提高培訓(xùn)質(zhì)量，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。例如，西藏林芝地處偏遠(yuǎn)，很難接觸到一些大城市中的發(fā)展趨勢，那么一些教育機(jī)構(gòu)可以去到林芝，了解學(xué)校建設(shè)以及教育發(fā)展方面的問題。同時(shí)可以在林芝地區(qū)開展藏語漢語教學(xué)，增強(qiáng)雙語教學(xué)水平，提高雙語教學(xué)質(zhì)量。組織一支合格、專業(yè)的師資力量團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)山村，向偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校提供免費(fèi)的教師培訓(xùn)課程，讓偏遠(yuǎn)山村的孩子們也學(xué)習(xí)到大城市里學(xué)習(xí)的東西。組織的師資團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該因地制宜，了解林芝地區(qū)學(xué)校的教育情況，根據(jù)不同情況制定不同的方案。同時(shí)要多方面發(fā)展，制定多樣化目標(biāo)，使教師的雙語會(huì)話程度得到提升，能夠熟練掌握藏語與漢語的語言教學(xué)方法，教導(dǎo)好學(xué)校的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。

2.建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，共同學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方式

建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠更加方便地學(xué)習(xí)到多媒體的教學(xué)方法，沒有時(shí)間與空間的約束，能夠隨時(shí)隨地了解多媒體。教師們可以全天接受培訓(xùn)，不需要在同一個(gè)地方，可隨時(shí)隨地接受培訓(xùn)，進(jìn)行較為深入的了解，在一定程度上大大地解決了工作與學(xué)習(xí)之間的時(shí)間問題，擺脫了傳統(tǒng)的時(shí)間與空間的教學(xué)方法。以網(wǎng)絡(luò)為載體，更簡便快捷地向各個(gè)教師發(fā)送自己的心得體會(huì)，及時(shí)進(jìn)行有效的交流談話，進(jìn)行有效的溝通、學(xué)習(xí)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師提供了大大的方便與幫助。

3.利用多媒體創(chuàng)建一個(gè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，在初中藏文教學(xué)課堂上，老師要最大限度地為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)既有趣又能夠提高效率的課堂氛圍。絕對不可用強(qiáng)制性的命令去讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該用充滿趣味性的語言、生動(dòng)形象的課堂教學(xué)以及具有創(chuàng)新性的課堂導(dǎo)入方式來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。在遇到重難點(diǎn)時(shí)，教師要注意著重強(qiáng)調(diào)，可在多媒體查找資料進(jìn)行講解，可大大解決教師無法運(yùn)用準(zhǔn)確、專業(yè)、形象的語言為學(xué)生除疑這一問題。

4.提倡教育部門加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的關(guān)注

對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校教學(xué)，同樣也需要國家對這些學(xué)校以及教育者的支持。國家想要大力發(fā)展教育事業(yè)，最主要的是將偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育水平提高。這就說明，國家的教育部門要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這些學(xué)校的發(fā)展趨勢，遇到困難要隨時(shí)給予幫助，制定一些針對性政策，提高貧困區(qū)域的教育水平以及經(jīng)濟(jì)效益。

結(jié)束語：

現(xiàn)在是21世紀(jì)，多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，越來越受教育界的青睞，給我們提供了多種多樣的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)資料，有助于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)積極性，能夠更有力地解決一些難題。多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教學(xué)手段和全面的知識(shí)體系，能夠利用現(xiàn)代特點(diǎn)來吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法結(jié)合起來，使藏文教學(xué)更有目標(biāo)，更能夠生動(dòng)地為同學(xué)們展現(xiàn)出藏文的魅力。所以，藏文教師要與時(shí)俱進(jìn)，注意教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，不能一味地尊崇傳統(tǒng)觀念，要做出更有利于教學(xué)的改變。

參考文獻(xiàn)：

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[2]達(dá)娃久美，旦增巴宗.淺談如何做好電子備課[J].西藏科技，2014（09）：31+42.

作者簡介：

阿旺，性別：男 民族：藏族，籍貫：拉孜縣，職務(wù)/職稱：一級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：藏文課堂，班主任管理。所在省市：西藏自治區(qū)日喀則市。