信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

田曉峰

[摘? 要：信息技術(shù)既是一種先進(jìn)的科技手段，也是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，要將信息技術(shù)充分應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極革新，拋棄原本陳舊、落后的教學(xué)觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中充分利用多媒體手段來展示小學(xué)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)習(xí)成果。本文將深入分析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用的重要意義，并提出將信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用]

目前，信息技術(shù)已在教學(xué)活動中得到了廣泛應(yīng)用，成為教師有效地完成教學(xué)活動的主要輔助工具，將信息技術(shù)整合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已成為教學(xué)工作者主要研究的課題之一。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，融合信息技術(shù)的教學(xué)方式可借助聲音、圖像、文字以及視頻等手段進(jìn)行多維一體的教學(xué)活動，將學(xué)生帶入教學(xué)情境，刺激了學(xué)生感官思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義

（一）增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的直觀性，便于學(xué)生理解

小學(xué)數(shù)學(xué)知識相對來說較為抽象，然而，小學(xué)階段學(xué)生的心智尚未發(fā)展成熟，對一些較為抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與掌握存在一定的難度。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常照搬教材的對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，或者利用簡單的道具如：橡皮泥、折紙等開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)生難免覺得這樣的教學(xué)模式枯燥乏味，從而失去對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，并提高了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的直觀性，同時提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與效果。

（二）增加小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生天性活潑好動、愛玩、對新鮮的事物充滿好奇心。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，對于一些枯燥的基礎(chǔ)知識教學(xué)，小學(xué)生很難將注意力長時間的集中在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這對高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的打造是非常不利的。而現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生動化、具體化，以此實現(xiàn)寓教于樂，有效地增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促使小學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略與方法

（一）構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情景

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段可以將抽象的、枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)知識變得直觀化、具體化、生動化。小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生們的心理和生理特征中，最明顯的就是注意力難以保持高度集中。大部分學(xué)生對于教師講解的內(nèi)容，都不能在第一時間內(nèi)進(jìn)行理解和內(nèi)化。受到此種問題的困擾，學(xué)生們在實際參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)效率并不能完全提高。針對這一情況，教師應(yīng)用更為直觀的多媒體教學(xué)方法，可以借助學(xué)生們感興趣的動畫、圖片以及視頻等形式，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容有效地傳達(dá)給學(xué)生。

（二）提高學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)管理過程中，教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將相對復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生們理解的具象化知識內(nèi)容。在多媒體教學(xué)課件的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生們可以逐步提升自身的邏輯思維能力以及對于抽象化知識的理解能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在多媒體教學(xué)課件的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生們可以逐步提升自身的邏輯思維能力以及對于抽象化知識的理解能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

在實際的學(xué)習(xí)過程中，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并且將課堂中的數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活有機(jī)地聯(lián)系起來，此種方式有利于幫助學(xué)生在生活中學(xué)會應(yīng)用課堂中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，提高應(yīng)用能力，加深對數(shù)學(xué)邏輯知識的印象。

（三）采用視聽結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力

充分利用信息技術(shù)，合理的采用視聽結(jié)合，在教學(xué)管理過程中，需要逐步引導(dǎo)和幫助學(xué)生們，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識，應(yīng)用到實際生活中，通過理論聯(lián)系實踐方式，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

除此之外，教師應(yīng)用此種方式還有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中系統(tǒng)掌握所學(xué)知識，從而加深學(xué)生對圖形的印象，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯然具有很大的促進(jìn)作用。

（四）提高學(xué)生的參與感

若想實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提高小學(xué)生的參與性。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該一改以往具有一定威望性的教師形象，放低姿態(tài)，與小學(xué)生建立起和諧、平等的師生關(guān)系，并加強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流與溝通。以此在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以滿足小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的個性化需求，從而提高小學(xué)生的參與度，進(jìn)而實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，利用信息技術(shù)給學(xué)生設(shè)計一些有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、團(tuán)結(jié)合作能力的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中增長智慧。

三、總結(jié)

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)是組成人類文化的重要部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是每個公民必備的基本素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力，鍛煉學(xué)生理性解決問題的能力。而小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難重重，由于其抽象思維能力不強(qiáng)，很難接受并理解某些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。將信息技術(shù)作為輔助工具應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，將抽象的知識用圖片、文字、動畫等具體的表現(xiàn)出來，學(xué)生便于理解。通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，顯著提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了獨(dú)立思考的能力。

參考文獻(xiàn)

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