周靜

[摘? 要：我國(guó)擁有上下五千年文化，文化容量震爍中外，然而，國(guó)學(xué)經(jīng)典橫貫古今，是我們優(yōu)秀文化的非常重要的一環(huán)。所以，對(duì)于初中生來說，國(guó)學(xué)經(jīng)典也是必須要學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將國(guó)學(xué)經(jīng)典劃入初中語文教學(xué)有著非一般的意義，學(xué)生可以通過對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，提升自身的語文素養(yǎng)，也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。所以，國(guó)學(xué)的經(jīng)典誦讀在初中生的語文教學(xué)中是極其重要的一部分。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀;初中語文教學(xué);有效整合]

國(guó)學(xué)在近幾年火爆了起來，國(guó)外的孔子學(xué)院一所接著一所的建立，國(guó)學(xué)經(jīng)典擁有著其它文化所缺少的精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典流傳至今必然有其獨(dú)到之處。對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳承，意義非凡。國(guó)學(xué)中所包含的正直的人格，良好的習(xí)慣，可以使初中語文教學(xué)一方面充滿趣味，另一方面還可以使學(xué)生形成報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，使學(xué)生充滿樂觀向上的正能量。

一、為什么要將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語文教學(xué)進(jìn)行有效整合

（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典可以為學(xué)生積累知識(shí)

國(guó)學(xué)經(jīng)典是語文教學(xué)的重要部分，高中有文言文閱讀還有古詩(shī)的鑒賞，大學(xué)有國(guó)學(xué)課等等。初中語文教學(xué)如果融入了對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，必然會(huì)使學(xué)生積累知識(shí)，對(duì)于以后的文言文學(xué)習(xí)，古詩(shī)的學(xué)習(xí)都有很大的用處。而且積累知識(shí)的用處不單單可以用來完成學(xué)業(yè)，還可以提升自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)還有重要作用，而且還對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成有很大的幫助，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)充滿正能量的人。

（二）國(guó)學(xué)經(jīng)典可以讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

國(guó)學(xué)經(jīng)典，歷久不衰，學(xué)生可以藉由對(duì)此的誦讀，了解到我國(guó)的美麗河山。進(jìn)而，對(duì)此產(chǎn)生熱愛之情。國(guó)學(xué)經(jīng)典中不乏優(yōu)美的語言，句子，文字等等。中學(xué)生如果長(zhǎng)期接受學(xué)習(xí)，那么其一定能感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的美。感受到傳統(tǒng)文化的美感。真善美一定會(huì)充斥著中學(xué)生的內(nèi)心，增強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀，有利于使學(xué)生體會(huì)擁有詩(shī)意的生活，而且還能陶冶學(xué)生的高尚情操。

二、如何將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語文教學(xué)進(jìn)行整合

初中語文教學(xué)其實(shí)自身就有著很多與國(guó)學(xué)經(jīng)典有關(guān)的知識(shí)，比如詩(shī)歌，散文，等等。我們可以從這里入手，因?yàn)槌踔猩婕暗降拇蟛糠质翘圃?shī)宋詞元曲，通過對(duì)這些的誦讀，慢慢的學(xué)生自身就會(huì)感到這些經(jīng)典的美，學(xué)生會(huì)自主配合老師的講授，步入唐詩(shī)宋詞元曲的世界，這樣做的話學(xué)生的語感就會(huì)得到較大的提升。另一方面，古詩(shī)詞，散文中出現(xiàn)的對(duì)于人生的意義的句子，教師可以對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)講解，包括人物生平，這樣的課堂既能引人入勝，又能使學(xué)生獲得更多的更有效的有關(guān)于人生的指導(dǎo)，還能使學(xué)生對(duì)其自己的人生意義產(chǎn)生思考，從而確立正確的人觀世界觀價(jià)值觀。

還有，可以通過對(duì)一些經(jīng)典名句的講解，在充分理解名句的基礎(chǔ)上，再度了解其所使用的手法，表達(dá)方式，等等寫作技巧。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在自己的文章中應(yīng)用，這不就是將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入到當(dāng)今的一種有效方法么？這樣做不僅能讓學(xué)生拓寬視野，還能讓學(xué)生的寫作水平有很大程度的提高。

三、進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的其它方法

眾所周知，初中語文教學(xué)的方法是各式各樣的，教師能夠采取的對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育方法也是層出不窮。下面列舉幾種進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。

（一）讓學(xué)生講解

學(xué)生可以自由結(jié)組，通過對(duì)將要講解的國(guó)學(xué)文章進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，然后教師在其中選出一組對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行講解，在一組講解完畢后，其他組也可以進(jìn)行補(bǔ)充，等到最后，教師再將學(xué)生未講出來的點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣做的好處是，學(xué)生可以在自己充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，還可以有機(jī)會(huì)的鍛煉學(xué)生的講課能力。

（二）開展讀書會(huì)活動(dòng)

因?yàn)槌踔猩恼n余生活對(duì)高中生活相對(duì)富裕一些，所以教師可以號(hào)召班級(jí)同學(xué)在課余時(shí)間對(duì)同一本國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行閱讀。在全部同學(xué)閱讀完成后，教師可以讓學(xué)生分別陳述通過讀書所獲得的東西，上臺(tái)對(duì)全班同學(xué)講述自己的感悟，最后再由教師講解一些知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所閱讀的書籍理解更加的深刻，透徹。

（三）在班級(jí)內(nèi)部舉辦詩(shī)詞比賽

我們可以以競(jìng)爭(zhēng)的形式在班級(jí)內(nèi)部舉辦一場(chǎng)比賽，老師來充當(dāng)評(píng)委，考察學(xué)生的古詩(shī)詞背誦能力。教師如果以這樣的方式來督促學(xué)生，學(xué)生更容易融入比賽當(dāng)中，對(duì)古詩(shī)詞的閱讀，背誦，理解充斥更多的熱情，這樣一來既能讓學(xué)生了解背誦古詩(shī)文化，又能起到傳承和發(fā)揚(yáng)古典文化的作用。

四、結(jié)束語

其實(shí)，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，雖然出現(xiàn)了很多的新名詞、新文化，但是國(guó)學(xué)經(jīng)典是時(shí)代所需要的重要元素，新的文化發(fā)展必然少不了對(duì)已有文化的繼承，所以，在初中的語文教學(xué)中加入國(guó)學(xué)經(jīng)典是文化發(fā)展的要求。將國(guó)學(xué)經(jīng)典文化與初中語文教學(xué)的有效整合對(duì)時(shí)代、對(duì)國(guó)家也依然有很大的積極效益。另外，國(guó)學(xué)經(jīng)典與初中語文教學(xué)的有機(jī)融合，必然會(huì)使課堂變得更加有趣。最后，如何對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語文教學(xué)進(jìn)行有效整合仍然是一個(gè)未知的答案，這是一個(gè)“破繭成蝶”的過程，需要我們不斷探索和實(shí)踐，從而促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語文教學(xué)的整合。

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