王志斌

[摘? 要：隨著時代的變遷，教育改革的加快對小學數(shù)學教學也提出了新的要求，僅僅按照傳統(tǒng)意義上的傳授知識已經(jīng)滿足不了新時代教育改革的要求，現(xiàn)目前主要是讓學生運用自己的思維方式和想象力進行學習數(shù)學，需要學生獨立自主的學習數(shù)學。總之，現(xiàn)階段小學數(shù)學的教學目標就是鍛煉小學生的數(shù)學能力，培養(yǎng)小學生的計算能力對于幫助小學生提升數(shù)學能力具有重要的作用。本文就培養(yǎng)學生對小學數(shù)學計算能力提高作出分析。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;計算能力;培養(yǎng)策略]

一、學生在計算能力上出現(xiàn)的問題

1.缺乏對題目的計算程度

在小學數(shù)學教育中學生掌握計算能力非常重要，尤其是在低年級。在小學數(shù)學當中，對學生培養(yǎng)計算能力非常重要，并且小學數(shù)學考試試卷中存在很多需要學生計算的地方，占有很大的分值。但是仍然不能引起學生的重視。因為學生們覺的題型多都差不多只要學會老師教的計算方法和解題思路，這道數(shù)學題就會答對，結果就導致學生忽略了自己的計算能力，是他們自己在進行復雜計算的時候錯誤百出。另外，小學生在適當練習計算類題目后，還可以幫助他們在以后解決計算類題目時提升計算速度。另一方面，當學生遇見比較復雜困難的計算題時會想要退縮，但是只有這樣才能鍛煉他們的計算能力。

2.過分依賴計算器

隨著科技的進步，計算器已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ町斨?，在加上找哦月小學階段的學生年紀較小比較好玩，所以在遇到計算題的時候就會依賴計算器，而不是自己動手去計算，是他們的計算能力下降，不愿意自己完成計算題。如果學生們過多的依賴于計算器的話，他們的思維能力就會慢慢的下降，反而是他們更加不愿意去學習數(shù)學計算能力。所以，老師應該勸解學生減少對計算器的使用，增強學生的動腦能力和計算能力。

二、培養(yǎng)學生對計算的興趣和耐心

興趣是學生學習的老師，當學生對于計算產(chǎn)生興趣的時候，就會認真的學習數(shù)學計算能力。而且在這個階段的學生都比較好玩，容易分神，也不會使學生對于計算能力感到興趣，所以也需要培養(yǎng)出學生的耐心，使學生一道一道的計算，進而提升計算題的學習興趣。若想實現(xiàn)提高學生的耐心，需要老師使學習與活動結合，例如，在課堂回到問題的時候，可以讓同桌之間形成一個小組，看看哪一個小組可以順利的回答老師提出的問題，可以充分利用學生的好勝心，進而可以使學生認真的學習計算能力，從而就可以鍛煉學生的耐心，并且可以提高學生的計算能力和計算后得到答案的準確率。在培養(yǎng)出學生的耐心之后，學生就會對于老師所說的感到有趣，自然而然的產(chǎn)生了興趣，教師也可以以中外數(shù)學家的典型事例或與課堂教學內(nèi)容有關的小故事激發(fā)興趣，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算。學生可以在聽取故事的期間接受到數(shù)學計算能力方法。

三、培養(yǎng)良好的數(shù)學計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師應該告訴家長不要一味的幫助學生做作業(yè)，要讓學生自己認真聽課，認真思索，認真探究，獨立自主的完成作業(yè)，離開家長和計算器的幫助。使學生通過自己的方法找到解題思路，不要急于求成，脫離他人的幫助。在做完作業(yè)，要有自檢的習慣，不要把數(shù)學計算的作業(yè)當成一種負擔，做完之后就可以出去玩，不管做完的結果如何，要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

教師應該注重解題思路和步驟，讓學生養(yǎng)成一個好的習慣，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。使學生不能多做少做解題步驟，這樣不到可以減少學生計算結果錯誤率，還可以讓學生在自己檢查的時候以最少的時間發(fā)現(xiàn)錯誤的地方。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明;板書簡明，重點突出。讓學生根據(jù)老師所寫的形式進行數(shù)學計算，讓學生減少錯誤率。

四、夯實小學生的基礎知識

計算的前提是你得明白它的基本原理，光靠記住數(shù)字是不行的，只有懂得基礎知識才可以把計算能力得到提升，只有好的基礎才可以建好一座高樓，因此，在每次教學的時候教師要注重學生的基礎知識，夯實好每個同學的學習基礎，從而提升每個同學的計算能力。老師要怎樣夯實學生的學習基礎呢，首先就要注重學生們計算過程，步驟，解題思路，要從這些方面入手，讓學生把基本計算方法記住，牢記于心，這樣學生們可以加快解題的速度。其次基礎知識的質(zhì)量要保證好，也就是教師要對學生的計算的速度和質(zhì)量引起重視，如果半天算完一道題準確率很高或者快去算完一道題而卻每一個對的，這都不行。教師要幫助小學生在計算的時候減少出錯率，只有保證了計算的準確度，才能成功地完成一項計算。在日常學習中，教師還要注重學生的解題的過程解題的思路，了解到學生是否真的掌握好知識點，老師的重視負責進而讓學生認識到這些基礎知識的重要性。

五、結束語

綜上所述由于學生對計算的不重視，沒有興趣去學習好以及學生的計算習慣并沒有養(yǎng)成，所以很多的小學生計算能力不是很強。所以老師要重視起學生的計算能力，努力去提升學生的計算能力，而本文結合小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，探討了提升小學生數(shù)學計算能力的方法和措施，希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以促進小學生數(shù)學計算能力的提升，進而為我國小學數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。

參考文獻

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