試談高中信息技術(shù)教學(xué)面臨的困境及對(duì)策

劉紅霞

[摘? 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息化已成為當(dāng)前時(shí)代的代名詞，信息化時(shí)代的到來(lái)使得信息傳播的速度加快，人們真正做到不出門(mén)而知天下事國(guó)家。在教育方面，信息化也已經(jīng)慢慢貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，如上課時(shí)教師用多媒體取代了傳統(tǒng)的板書(shū)，它不僅方便快捷，而且可以融合進(jìn)所有的學(xué)科教學(xué)中，不僅增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還減少了教師的工作壓力。學(xué)生們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與遠(yuǎn)在千里之外的專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行交流。因此，目前國(guó)家也在大力的普及中小學(xué)生的信息技術(shù)。但由于我國(guó)的信息化教學(xué)開(kāi)展的比較晚，目前仍存在許多的問(wèn)題待解決，如：①學(xué)校和家長(zhǎng)以及同學(xué)們對(duì)高中信息技術(shù)的重視度不夠高;②教師對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)缺乏;③高中信息技術(shù)教學(xué)課程的資源匱乏。如何解決這些問(wèn)題是本文所要探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);信息技術(shù);困境;對(duì)策]

一、引言

作為新世紀(jì)的花朵，高中生所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，不僅是為國(guó)家輸送各行業(yè)后備人才，他們還代表著整個(gè)民族進(jìn)步的標(biāo)志。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展意味著需要更多更尖端的人才，為了培養(yǎng)出一批批更加優(yōu)秀的行業(yè)人才，我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了新一輪的改革，其中高中信息技術(shù)的教學(xué)因其實(shí)踐性，綜合性較強(qiáng)，且具有飛速發(fā)展和注重創(chuàng)新的特點(diǎn)而受到重視。因此教育部針對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)提出新的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力為主，高中信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展有利于高中生在繁忙的課業(yè)負(fù)擔(dān)中了解實(shí)時(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。但是在國(guó)家大力推進(jìn)高中信息技術(shù)教育的同時(shí)，越來(lái)越多的問(wèn)題也浮出了水面，如何解決這些問(wèn)題成為當(dāng)下教育工作者的研究重點(diǎn)。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題

1.學(xué)校和家長(zhǎng)多方面對(duì)高中信息技術(shù)的重視度不夠高

高中階段的教學(xué)對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生而言都是至關(guān)重要的，高考的成功意味著可以迎來(lái)一個(gè)不錯(cuò)的人生選擇。很遺憾，高考中沒(méi)有信息技術(shù)考試這一門(mén)，高考也沒(méi)有規(guī)定必須要過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)才可高考。因此，大多數(shù)的家長(zhǎng)和學(xué)生不會(huì)重視高中信息技術(shù)的重要性。對(duì)于他們而言，目前最大的任務(wù)就是順利完成高考，上自己理想中的大學(xué)。

對(duì)于學(xué)校而言，雖然國(guó)家要求每一所高中學(xué)校都必須要有自己的微機(jī)室，都必須開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作。但是微機(jī)室每個(gè)學(xué)校有了，相關(guān)的教學(xué)工作也開(kāi)展了，可是全國(guó)的高中生的信息技術(shù)能力沒(méi)見(jiàn)提高。主要的原因仍然是高中階段升學(xué)才是學(xué)生們最主要的任務(wù)，學(xué)校一味的追求升學(xué)率，而不會(huì)看重信息技術(shù)教育，因?yàn)楦咧行畔⒔逃齼H僅是高考的參考課程。

2.教師對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)缺乏

教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，也是目前高中信息技術(shù)教育存在的一大問(wèn)題，很多學(xué)校由于不重視信息技術(shù)的教育，于是對(duì)于信息技術(shù)教育的教師招聘就顯得隨意了許多，有些不是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是稍微了解信息技術(shù)的相關(guān)人員被招聘來(lái)當(dāng)教師，由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，無(wú)法正確教授學(xué)生的理論課程。一些學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)支，請(qǐng)一些在校大學(xué)生做兼職教師教授學(xué)生信息技術(shù)課程。甚至還有些人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量足夠，但是由于不懂得如何教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師能力培訓(xùn)就上崗，從而達(dá)不到教學(xué)目的，這些都是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于信息技術(shù)教育不重視的體現(xiàn)。

3.高中信息技術(shù)教學(xué)課程的資源匱乏

高中信息技術(shù)教學(xué)課程資源匱乏也是導(dǎo)致目前信息技術(shù)教育不佳的一個(gè)重要因素。雖然大多數(shù)的學(xué)校擁有獨(dú)立的微機(jī)課堂，但是仍有少數(shù)學(xué)校微機(jī)資源匱乏，甚至沒(méi)能力承擔(dān)信息技術(shù)教育。為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)，只能靠課堂的理論知識(shí)講解，但是理論講解畢竟枯燥乏味，而且信息技術(shù)教育是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有時(shí)間操作，學(xué)生們很難了解理論知識(shí)所表達(dá)的含義。

因此，目前尚存的這些問(wèn)題是阻止高中信息技術(shù)教育的主要原因。

三、如何解決高中信息技術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題

1.擺脫落后觀念，加強(qiáng)高中信息技術(shù)教育力度

要想從根本上改善高中生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，首先要求學(xué)校方面加強(qiáng)信息同時(shí)課的教育力度，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的信息技術(shù)，還要定期對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查。對(duì)于家長(zhǎng)方面，學(xué)校應(yīng)作積極的溝通者，鼓勵(lì)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能，信息技術(shù)不耽誤學(xué)生的課程，而且將來(lái)會(huì)給孩子們帶來(lái)巨大的幫助。

2.加強(qiáng)高中信息技術(shù)教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)

在高中信息技術(shù)教師選拔方面，應(yīng)嚴(yán)格按照教師主課教師選拔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔，這樣才能保證一些真正熱愛(ài)教育事業(yè)并且具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的教育者加入信息技術(shù)的教學(xué)。同時(shí)要求高中信息技術(shù)教師提供完整的教案，定期對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行教育抽查。這樣的嚴(yán)要求才能檢驗(yàn)出真正愿意為信息技術(shù)教學(xué)工作做貢獻(xiàn)的教師。

3.完善高中信息技術(shù)相關(guān)設(shè)施

對(duì)于高中信息技術(shù)相關(guān)設(shè)施的更新工作，學(xué)校應(yīng)大力支持相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，工具器材等的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。國(guó)家應(yīng)及時(shí)監(jiān)督處理，防止一些學(xué)校因節(jié)制開(kāi)支造成信息技術(shù)資源短缺，只有當(dāng)相關(guān)的教育知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合操作，學(xué)生們才能從中學(xué)到知識(shí)和技能，才能對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。此外，對(duì)于資源的應(yīng)用不可濫用，要保護(hù)資源的合理利用，提高信息技術(shù)的教育水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

高中信息技術(shù)教育是具有理論性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的教育，我們國(guó)家當(dāng)前高度重視高中信息技術(shù)教育在高中生血液中的比重，為此，國(guó)家投入了大量的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。雖然當(dāng)前高中信息技術(shù)教育還存在一些問(wèn)題，但隨著越來(lái)越多教育工作者的艱苦奮斗，這些問(wèn)題正在一步步得以改善。

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