葛敏蕓

摘要：小學(xué)作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要地位，它也是語文教學(xué)的難點(diǎn)，大部分教師以講授理論和基礎(chǔ)知識(shí)為主，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)出來，未能形成開闊的思維以及創(chuàng)作靈感。作為教師，在教學(xué)思維上應(yīng)走出固定的模式，開發(fā)新型有效的教學(xué)策略和教學(xué)思想，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的熱情與氣氛，以活躍有效的方式提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文寫作;有效策略

小學(xué)生年齡較小，對(duì)于生活的感觸以及對(duì)基礎(chǔ)語文知識(shí)的了解都不深，所以教師開展作文教學(xué)工作就變得比較困難。大多教師在教學(xué)中大多以傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行講課，小學(xué)生并不能很好的理解晦澀難懂的理論和概念，以至于寫作能力和創(chuàng)作能力較低。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，有效的將小學(xué)生充滿創(chuàng)造力的思維和對(duì)事物的好奇心以及奇妙的想法通過自己的筆記錄下來進(jìn)行加工形成作文，更能推動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，形成積極創(chuàng)作的寫作環(huán)境。

1拓展閱讀，開闊視野

小學(xué)生生性活潑，對(duì)事物滿懷好奇心，但很少能夠靜下心來去觀察和思考，又因缺乏生活閱歷，能夠?qū)懽鞯乃夭囊彩巧僦稚俨⑶宜麄円膊荒芎芎玫募右赃\(yùn)用，這使學(xué)生雖然充滿各種各樣的想法但并不能完整清晰的表達(dá)出來。對(duì)于這一難題，教師最先做的就是拓展學(xué)生閱讀，開闊視野。通過觀看各種書籍能增加學(xué)生的閱讀量，提升他們的語言描述能力、為他們的創(chuàng)作提供靈感和素材，也為作文教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)生自控能力較差，自主的閱讀如沒人陪伴并加以引導(dǎo)，容易被外界事物吸引，很快就會(huì)放棄閱讀。針對(duì)此類問題，教師在課堂上應(yīng)分出時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀，利用這一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，耐心提醒學(xué)生在遇到閱讀困難的時(shí)候會(huì)用工具書查找并將有關(guān)的使用工具本領(lǐng)講授給學(xué)生，通過這個(gè)查找也能使學(xué)生加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和組成的學(xué)習(xí)。在講授時(shí)以簡(jiǎn)潔的語言將字、詞、句以及基礎(chǔ)語法加以描述，使學(xué)生有大概的理解，更容易的去了解文章內(nèi)容和掌握閱讀方法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及記憶力較強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)工作中教師應(yīng)適時(shí)的拓展學(xué)生閱讀，讓學(xué)生積累寫作的素材，為創(chuàng)作寫作提供了便利。假以時(shí)日，學(xué)生有了一定的閱讀量，那么對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用會(huì)更加熟練，作文的水平也會(huì)逐步提高。有了興趣才會(huì)更愿意參與，對(duì)于引導(dǎo)小學(xué)生的語文寫作也是一樣，學(xué)生對(duì)寫作感興趣，才能進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作興趣，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了解作文，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)作文的知識(shí)才能更加深刻，學(xué)生有了熱情，作文教學(xué)才能高效的展開。在教學(xué)中，教師也應(yīng)采取有效的措施去提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性，如教師通過批改的方式將學(xué)生作文耐心的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，將優(yōu)缺點(diǎn)指出，優(yōu)秀的作文讓其繼續(xù)保持，有問題的作文將問題提出讓其加以改正繼續(xù)努力，以鼓勵(lì)的語言保護(hù)和樹立學(xué)生的自信心，也可將優(yōu)秀的作文在課堂朗誦進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲與好勝心，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。生活是寫作素材的來源，教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，細(xì)心觀察生活的點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生記錄身邊發(fā)生的事情和細(xì)心觀察的習(xí)慣，為創(chuàng)作提供新鮮的素材，感受寫作的樂趣。

2優(yōu)化作文教學(xué)，激發(fā)興趣

在教學(xué)中教師應(yīng)避免機(jī)械性的講授基本寫作知識(shí)，應(yīng)優(yōu)化自身的寫作知識(shí)，取其精華，將自身寫作的方法給予學(xué)生?；逎y懂的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)較為困難，教師應(yīng)讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生有參與感和認(rèn)同感，感受學(xué)習(xí)的快樂。在講授簡(jiǎn)單的知識(shí)之后，教師提出問題，讓學(xué)生以集體的討論方式去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作文教學(xué)的主要內(nèi)容包括寫作格式、語法知識(shí)、字詞組合等等。對(duì)于如何學(xué)習(xí)作文，我的理解是不能靠死記硬背這種枯燥的方式，而是希望學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠?qū)⑽抑v授過的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中，得以更深的印象，這也會(huì)讓學(xué)生對(duì)成功運(yùn)用知識(shí)感到自豪對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。教師的工作主要就是優(yōu)化自己的教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴望，愿意主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，滿足自己內(nèi)心的好奇，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生能力是極好的方法，在生活中獲得成就感和自豪感會(huì)使他們的興致更高，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度也會(huì)更深，從而熱愛上去學(xué)習(xí)語文作文和獲取其他各種知識(shí)。激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于教學(xué)意義是重大的。

3勤寫作，提高寫作水平

除了內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，在實(shí)際上對(duì)寫作工作也要進(jìn)行落實(shí)。通過一學(xué)期簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾篇作文，學(xué)生的寫作水平并不能得以提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)并不會(huì)得以熟練運(yùn)用。所以在追求學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也應(yīng)提醒學(xué)生在平常也要加以練習(xí)，比如可以寫日記，記錄生活瑣事等等。通過一些強(qiáng)制性的方式讓學(xué)生多寫作，有緊有松，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也要落實(shí)寫作的真實(shí)性，不能只追求內(nèi)心的充盈。久而久之，寫作的技巧會(huì)更加純熟寫作能力也會(huì)得以提高，作文也自然而然的生動(dòng)形象了。

4結(jié)束語

作文寫作對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)是重要的組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，教師應(yīng)重視創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)，采取有效的策略帶動(dòng)學(xué)生的積極性，打造高效的作文教學(xué)課堂，以科學(xué)有效的方式提高教學(xué)水平。

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