摘 要：小學(xué)年級(jí)的數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)教育內(nèi)容中的重要部分扮演者公共基礎(chǔ)知識(shí)的角色，應(yīng)專注于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升，推進(jìn)學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)化發(fā)展。在小學(xué)年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容中融入德育知識(shí)的教育成分，即是須把德育性質(zhì)的元素和數(shù)學(xué)科目中所擁有的德育元素緊密的結(jié)合到一起，進(jìn)而讓德育課的內(nèi)容在耳濡目染的狀態(tài)下逐步演變?yōu)閷W(xué)生自身的思想素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課程;教學(xué)方法;德育融入

引言

我們應(yīng)當(dāng)僅僅抓住并充分理解和運(yùn)用小學(xué)年級(jí)數(shù)學(xué)科目中所包容著的多方面的思想內(nèi)涵，在教給學(xué)生課程知識(shí)及實(shí)用技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化德育知識(shí)在其數(shù)學(xué)課程中的穿插，讓學(xué)生們感受到愛國(guó)情懷、辯證論思維的熏染。建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)出健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，推進(jìn)他們個(gè)性化心理素質(zhì)的正常發(fā)展。在此表達(dá)一下我自身在教學(xué)過程中所用到的一些教學(xué)手法和部分的個(gè)人見解。

1、深入品讀書本，抓準(zhǔn)德育融入的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，恰當(dāng)展開德育滲透

在小學(xué)年級(jí)的數(shù)學(xué)課本中，內(nèi)含著很多的唯物辯證法思維及典型的品德素養(yǎng)構(gòu)建素材、美學(xué)元素、哲學(xué)理念等。

1.1對(duì)學(xué)生展開學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)情趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活而且應(yīng)用于生活。在具體的教學(xué)過程中須密切結(jié)合學(xué)生們的生活實(shí)際，在生活情境中尋覓數(shù)學(xué)素材，促使他們?cè)诰唧w的生活中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在、觸摸到數(shù)學(xué)輪廓。進(jìn)而讓他們感知到探求數(shù)學(xué)知識(shí)的作用和效能，催生出孩子們的學(xué)習(xí)情趣。譬如：在講授完“長(zhǎng)方形面積的求算方法”以后，組織他們實(shí)際的測(cè)量一下、粗算一下本家的庭院面積、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的占地面積等等。在講解完“百分?jǐn)?shù)實(shí)例題”之后，啟發(fā)學(xué)生們分析一下商場(chǎng)物品銷售中的價(jià)格打折優(yōu)惠問題——“現(xiàn)有兩個(gè)商廈均銷售著同一款品牌、相同型號(hào)的洗衣設(shè)備，他們所采取的貨品標(biāo)價(jià)及打折手法均不一樣。倘若你去購(gòu)買如此的商品，你如何做出決定去買哪一家的洗衣設(shè)備？此番內(nèi)容均是現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中學(xué)生們時(shí)常見到并且需要親身面對(duì)的事情，促使孩子們利用自己已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析處置這類具體的生活問題，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)身邊無處不在。進(jìn)而認(rèn)知到探求和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性及實(shí)效性，催生出他們求取數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)心渴望。

1.2及時(shí)運(yùn)用課本中的配圖對(duì)學(xué)生展開思想滲透

在當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課本中所編入的一些配圖，其不但具備很強(qiáng)的生動(dòng)性、具體性，而且可以起到促進(jìn)知識(shí)講授的功效，另外還具備很強(qiáng)的教育價(jià)值。老師在實(shí)際的教學(xué)工作中須深入開發(fā)其內(nèi)含的教育思維，促使學(xué)生們?cè)诰唧w的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，不但可以學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還會(huì)接受到相應(yīng)的道德情操熏陶。自幼養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、勤于勞動(dòng)、追求和平，珂護(hù)自然的高尚素養(yǎng)及良好品德。譬如：在針對(duì)“認(rèn)知人民幣”這一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中須引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)知現(xiàn)行的人民幣票面圖案。認(rèn)清不同面值紙幣的正面上印有各個(gè)民族的人物肖像，其代表著中華民族緊密團(tuán)結(jié)的氣勢(shì);每一款人民幣紙幣的正面都清晰的印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽的圖案，其具體的象征著我們親愛的祖國(guó)。故此，我們一定要特別愛護(hù)我們的人民幣，不能在其上面胡亂寫字，如此在具體的教學(xué)教學(xué)過程中耳濡目染的對(duì)學(xué)生們實(shí)施了愛國(guó)思想教育。

2、密切結(jié)合教學(xué)課堂，在教學(xué)過程中打造學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)

當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生大部分都非常嬌氣、幼稚、毅力不強(qiáng)，懼怕吃苦受累，依賴性很強(qiáng)等等，表現(xiàn)出很不健康的生活心態(tài)。絲毫委屈及磨難都接受不了的幼童如何去涉足將來的人生旅途，深入艱苦的工作和生活，并積極地投身于殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中呢？健康的心態(tài)素養(yǎng)是一個(gè)人獲取事業(yè)成功的前提條件，老師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)課堂，關(guān)注于少兒們的心態(tài)特點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)素養(yǎng)融入到具體的數(shù)學(xué)科目教學(xué)工作之中。西方增有一位知名教育家、素質(zhì)培養(yǎng)工程的推進(jìn)者以前曾指出：“一位酷愛生活、追求真理、誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生與單單是學(xué)業(yè)驕人的尖子學(xué)生做比較，其更容易盡快融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中。故此，我們所進(jìn)行的的教育工程即更應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生們建立起屬于自身的存在價(jià)值，積極互幫互助、直面競(jìng)爭(zhēng)、彼此尊重等。

3、依托多類操作訓(xùn)練過程，開展勞動(dòng)素質(zhì)教育

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需強(qiáng)化理論與實(shí)賤的結(jié)合，側(cè)重于數(shù)學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，增強(qiáng)孩子們處理現(xiàn)實(shí)問題的本領(lǐng)。需組織他們多進(jìn)行一些數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。比如碼一碼、堆一堆、剪一剪、測(cè)一測(cè)、比一比等相關(guān)的親手實(shí)踐過程，讓他們多個(gè)感官同時(shí)利用，在具體操作中構(gòu)建勞動(dòng)本領(lǐng)，且觀察數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。例如：在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用人民幣和會(huì)自己購(gòu)物，學(xué)會(huì)互相幫助，學(xué)會(huì)與人溝通交流等。以此培養(yǎng)自身解決問題的能力。

4、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想品德教育

生活是學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來源。對(duì)小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實(shí)際、普遍現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由表及里、由感性到理性引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。就《統(tǒng)計(jì)表》一課來說，教師抓住生活中的德育契機(jī)，并把它靈活的運(yùn)用到教學(xué)中來，使學(xué)生深刻體會(huì)到，在我們的周圍浪費(fèi)水資源還是一個(gè)普遍存在的問題。同時(shí)有許多的地區(qū)因?yàn)槿彼姝h(huán)境極其惡劣。這樣的一個(gè)貼近生活的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的情感發(fā)生了碰撞，有力的進(jìn)行了思想品德教育。

結(jié)語

綜上，就是依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信：只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，就能夠達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

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作者簡(jiǎn)介：

王小燕，職稱：小教高級(jí)，學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)。