范思維

摘 要：伴隨著新課改政策的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)效率的要求也在逐步提升。為了使學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得全面提高，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)進(jìn)行綜合性分析。本人在進(jìn)行充分的教學(xué)研究后，發(fā)現(xiàn)可以采用多樣化的體育教學(xué)法，幫助學(xué)生全面性提升體育學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多種教法;提升;高中體育;教學(xué);有效性

在高中階段的體育教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的有效性。因此，教師應(yīng)結(jié)合多種體育教學(xué)法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育教學(xué)策略，用以有效提升學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)效率。首先，教師可以為學(xué)生將體育知識(shí)進(jìn)行游戲化的創(chuàng)編，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要結(jié)合多媒體教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的知識(shí)講解，從而有效提升學(xué)生的知識(shí)理解水平。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育技巧實(shí)踐，幫助學(xué)生有效鞏固體育知識(shí)學(xué)習(xí)成果。

一、游戲化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)是否有濃厚的興趣。因?yàn)榱己玫捏w育學(xué)習(xí)效率，是需要學(xué)生有濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)的。因此，在體育知識(shí)教學(xué)期間，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)性研究之后，本人認(rèn)為可以采用游戲化教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)。為此，教師需將體育知識(shí)內(nèi)容與生活中的游戲相連接，使之可以吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來，提升學(xué)生的體育游戲興趣。學(xué)生在自己熟悉的游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)內(nèi)容，一來能夠?qū)處煹慕虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，二來更容易接受相關(guān)的教學(xué)模式。通過教師對(duì)學(xué)生所學(xué)體育知識(shí)的研究，將其進(jìn)行游戲化教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“羽毛球技巧”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合游戲化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)指導(dǎo)。首先，教師為學(xué)生介紹羽毛球的落位控制技巧后，要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，直到學(xué)生能夠?qū)τ鹈驌羟蚝吐湮豢刂朴兴私庵?，教師可以指?dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的游戲教學(xué)。而后，教師為學(xué)生創(chuàng)編相應(yīng)的游戲，要求學(xué)生組成不同的小組，完成從球場(chǎng)一側(cè)，擊球?qū)⑵渎渲亮硪粋?cè)的桶內(nèi)。還可以設(shè)計(jì)成小組比賽，團(tuán)體比賽等，并給予優(yōu)勝者以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的羽毛球游戲，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，不單可以有效提升學(xué)生的羽毛球訓(xùn)練效果，還能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)，便于學(xué)生技巧理解

高中階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大量的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧。為了能夠使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)有更加深刻的了解，可以采取多媒體教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因此，教師教授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技巧期間，對(duì)學(xué)生的疑惑點(diǎn)進(jìn)行視頻答疑，可以為學(xué)生展示最標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，為學(xué)生展示最簡(jiǎn)潔有效的運(yùn)動(dòng)方法，使學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)化的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻中學(xué)習(xí)，全面理解相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。通過教師采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠全面提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技巧的認(rèn)知水平，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“中長(zhǎng)距離跑”的知識(shí)時(shí)，便可以使用多媒體教學(xué)法進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師結(jié)合多媒體的幻燈片演示，為學(xué)生介紹長(zhǎng)跑過程中人體會(huì)出現(xiàn)的身體機(jī)能變化階段，使學(xué)生具備科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。而后，教師為學(xué)生著重講解關(guān)于“二次呼吸”的運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)。通過教師的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行有效的體能分配，盡量延后體能極點(diǎn)的出現(xiàn)時(shí)間。最后，學(xué)生在教師的多媒體教學(xué)指導(dǎo)下，進(jìn)行有效的長(zhǎng)跑訓(xùn)練，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技巧的理解水平。

三、實(shí)踐化教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果

對(duì)于參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生來說，知識(shí)的學(xué)習(xí)是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練才能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能。為此，教師需重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐化體育教學(xué)，以此有效幫助學(xué)生鞏固體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練效果。故而，教師需要指導(dǎo)學(xué)生采取實(shí)踐化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的知識(shí)理解，鞏固對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。通過教師認(rèn)真的思考，并指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)理解，最能夠找出最合適的實(shí)踐化教學(xué)方法，以此有效提升學(xué)生的動(dòng)作實(shí)踐水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球全場(chǎng)近身緊逼”的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)時(shí)，就需要組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。為此，教師將學(xué)生分成兩個(gè)不同的隊(duì)伍，由兩方隊(duì)伍分別進(jìn)行有效的近身緊逼的防守措施。學(xué)生通過有效的防守進(jìn)攻訓(xùn)練，能夠?qū)υ搼?zhàn)術(shù)有自己深刻的認(rèn)知和理解，待到學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，能夠迅速展開防御陣型，從而切實(shí)提升學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力。通過教師的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，切實(shí)提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熟練度，并鞏固了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，教師在指導(dǎo)高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)際，思考多種有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，達(dá)到甚至超過體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，從而切實(shí)提升學(xué)生的體育理論水平以及體育實(shí)踐水平。

參考文獻(xiàn)

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