試論打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用

周蕊

摘 要：對于我國小學(xué)的音樂課堂而言，對樂器進(jìn)行的教學(xué)是極為重要的。教師通過應(yīng)用樂器進(jìn)行樂曲的演奏，它不但可以將學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，同時還可以將他們自身的音樂素養(yǎng)進(jìn)行大幅度提高。對于樂器而言，打擊樂器是其中的一種，而打擊樂器對于小學(xué)的音樂教學(xué)也有著極為重要的影響?；诖耍疚膰@打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：打擊樂器;小學(xué)音樂課堂;應(yīng)用

前言：

在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，通過將樂器與聲樂教學(xué)相結(jié)合，它不但可以將音樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴充，同時還可以帶動教學(xué)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。打擊樂器是樂器其中的一種，它在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中也有著至關(guān)重要的地位。打擊樂器并不同于彈奏樂器，它是通過敲打的方法從而使樂器可以發(fā)出聲音，再加上與音樂相結(jié)合，它不但可以使音樂的節(jié)奏進(jìn)行完美展現(xiàn)，同時還能實現(xiàn)音樂韻律的體現(xiàn)。除此之外，隨著時代的不斷進(jìn)步，打擊樂器在我國也得到了快速的發(fā)展，而在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師也需要結(jié)合打擊樂器與具體的教學(xué)內(nèi)容，從而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生的能力和素養(yǎng)才能得到有效的提高。

1在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，打擊樂器的應(yīng)用作用

1.1可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生而言，小學(xué)階段是他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，在小學(xué)期間，學(xué)校與教師必須要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行高度重視。而且處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們擁有著極強的好奇心，同時他們的注意力也容易分散，無法得到有效的集中。而怎樣將學(xué)生的注意力進(jìn)行有效吸引，并讓他們認(rèn)真聽講便成為了大多數(shù)教師急需探討的重要課題。對于此，教師要想保證學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及聽講習(xí)慣，那么教師就需要將打擊樂器應(yīng)用到小學(xué)的音樂課堂之中，通過將具有極強的藝術(shù)感染力的樂器帶入到課堂，它可以有效吸引學(xué)生的注意力，再加上教師對樂器進(jìn)行細(xì)致介紹，它也可以激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，而這在很大程度上都可以將音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行大幅度提高。

1.2可以將學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效的提高

在小學(xué)音樂課堂中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對打擊樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，它也可以將學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，同時還可以使他們對藝術(shù)進(jìn)行感悟，進(jìn)而將他們的實踐能力進(jìn)行有效加強。所以，在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在課堂上對打擊樂器進(jìn)行廣泛應(yīng)用，這樣學(xué)生通過對多種樂器進(jìn)行不斷嘗試，他們也會從中找到自己所感興趣的樂器，再通過積極學(xué)習(xí)和練習(xí)這些樂器，久而久之，他們的藝術(shù)特長也會得到豐富。而且學(xué)生通過學(xué)習(xí)打擊樂器，它不但可以提高他們的實踐能力，同時還可以對他們的動腦能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，而這對于他們綜合能力及音樂素養(yǎng)的提高也是極為有利的。

2在小學(xué)音樂課堂中，對打擊樂器進(jìn)行的有效應(yīng)用

2.1對打擊樂器進(jìn)行詳細(xì)的了解

在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師要想使學(xué)生可以對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么首先便需要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，其中就包含對樂器的了解和接觸。所以，在小學(xué)的音樂課堂之中，在對打擊樂器進(jìn)行應(yīng)用時，教師需要讓學(xué)生對樂器進(jìn)行全面的觀察，同時還要向他們進(jìn)行樂器構(gòu)造、背景等內(nèi)容的講解，這樣學(xué)生在接觸樂器的同時便可對樂器進(jìn)行詳細(xì)的了解，而這也會為他們?nèi)蘸蟮臉菲骷耙魳返膶W(xué)習(xí)奠下良好的基礎(chǔ)。以鑼鼓的教學(xué)為例，在教學(xué)期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對鑼鼓進(jìn)行深入觀察和觸摸，之后再讓學(xué)生以小組的形式對鑼鼓的特征進(jìn)行表述，在此期間，如果哪個小組表述的最多、最準(zhǔn)確，那么教師便會對該小組的同學(xué)進(jìn)行紅花表揚，通過這種方法，學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣不但會得到有效的提高，同時還會使他們主動的參與到鑼鼓的學(xué)習(xí)之中[1]。

2.2對打擊樂器進(jìn)行體驗，從而開拓學(xué)生的思維

對于學(xué)生而言，在他們對樂器進(jìn)行了解之后，他們便會產(chǎn)生躍躍欲試的心理，而為了將學(xué)生好奇的心性進(jìn)行滿足，教師就需要引導(dǎo)他們對樂器進(jìn)行實際體驗，幫助他們對樂曲進(jìn)行演奏。通過體驗，他們不但可以從中體會到音樂存在的魅力，同時也有利于他們實踐能力的提高。此外，打擊樂器可以說是無處不在的。在人們的日常生活之中，一個簡單的玻璃瓶，或者是廚房用具都可以作為打擊樂器，通過敲打也能發(fā)出悅耳的聲音。所以在教學(xué)期間教師也要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的“打擊樂器”進(jìn)行尋找，這樣學(xué)生便可對思維進(jìn)行靈活運用，同時通過不斷的假設(shè)與嘗試，他們也能找到自己心中的打擊樂器。通過這種方法，學(xué)生的實踐能力不但可以得到加強，而且他們的思維還會得到開拓，想象力也會得到拓展，這對于他們對打擊樂器以及音樂知識的學(xué)習(xí)都是極為重要的[2]。

結(jié)束語：

總而言之，打擊樂器對于小學(xué)音樂教學(xué)而言是極為重要的一項教學(xué)內(nèi)容，教師通過將其應(yīng)用到教學(xué)之中，不但可以對學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，同時還能拓展他們的思維，進(jìn)而提高他們的動腦及實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]項超瑩.淺談打擊樂器在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].兒童大世界（下半月），2019，（5）：238-239.

[2]張碧云.打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].作文成功之路（上旬），2019，（2）：33.