龔衛(wèi)東

摘要：微課是近年來非常流行的新教學方式，在小學數(shù)學教學中，巧用微課進行解決數(shù)學問題教學，往往能夠事半功倍，讓學生易懂、易學。本文主要介紹如何運用微課提高小學生數(shù)學問題解決能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；解決問題；課堂教學；提高能力

數(shù)學課程作為學生們學習的重要學科，能夠培養(yǎng)學生們的思維方式，加強小學生對數(shù)學知識的有效應(yīng)用。目前，小學生解決數(shù)學問題的能力還有所缺乏。微課作為一種新型的教學方式，在小學數(shù)學課程教學中的應(yīng)用，能夠有效地提升學生們數(shù)學問題的解決能力。因此，本文主要通過分析小學生數(shù)學問題解決能力較低的原因，并對微課的運用促進小學生數(shù)學問題解決能力提升的策略展開研究。

一、小學生數(shù)學問題解決能力較低的原因分析

1.缺乏學習興趣

根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學生們對數(shù)學課程的學習缺乏一定的興趣。數(shù)學這門課程具有一定的抽象性，對于小學生們而言，學習起來往往存在著一定的難度。小學生對數(shù)學課程的學習主要在老師的引導(dǎo)下，數(shù)學老師給學生們展開數(shù)學課程教學，卻并未尊重學生在學習中的主體地位，所展開的數(shù)學課堂氛圍不夠活躍，教學缺乏一定的趣味性。在這種學習環(huán)境下，學生們對數(shù)學課程的學習興趣逐漸下降。

2.教學方式過于單一

由于小學數(shù)學老師們受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得老師們在數(shù)學課程的實際教學中，采用的教學方式過于單一，只是一味地給學生們灌輸數(shù)學知識，展開題海戰(zhàn)術(shù)。在這種情況下，往往會影響學生們的學習熱情，給學生們帶來巨大的學習壓力，從而使得學生的學習能力下降，無法有效地解決數(shù)學問題。

二、利用微課促進小學生數(shù)學問題解決能力提升的策略研究

小學階段的數(shù)學課程教學，對小學生的未來成長有著至關(guān)重要的影響。老師們要重視小學生們解決數(shù)學問題的能力，結(jié)合教育的發(fā)展步伐，利用微課這種新型的教學方式，促進小學生數(shù)學問題解決能力的提升。

1.利用微課進行教學設(shè)計，培養(yǎng)學生們學習興趣

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多種新型的教學法方式被應(yīng)用在實際的教學當中，并得到了較好的教學效果。微課主要結(jié)合信息技術(shù)的多樣性，使小學數(shù)學課程教學變得更加豐富，突破了傳統(tǒng)的教學理念和教學方式。它能夠以更加生動的形式，展現(xiàn)出小學數(shù)學中的各種知識內(nèi)容，以降低學生們的學習難度，使學生們對數(shù)學課程產(chǎn)生學習興趣。數(shù)學老師應(yīng)該充分利用微課進行小學數(shù)學課堂教學設(shè)計，從而培養(yǎng)小學生們的數(shù)學學習興趣，為小學生們數(shù)學問題解決能力的提升打好基礎(chǔ)。

比如，學生們在學習認識四邊形的時候，要掌握四邊形所具備的特征，以及四邊形周長與面積的計算公式。在傳統(tǒng)的教學方式下，老師們往往都是給學生們進行簡單的講解。但在微課的利用下，老師可以將這節(jié)課程所學習的數(shù)學內(nèi)容制作成簡單的視頻課件，讓學生們通過觀看這些生動形象的微課視頻，對四邊形有一個最為基礎(chǔ)的認識。教師也可以在微課視頻中添加一些與實際生活有關(guān)的四邊形，運用簡單的幾何圖形和色彩，讓學生們在觀看微課的過程中，感受四邊形所具備的主要特征，以及生活與數(shù)學之間的聯(lián)系。微課的利用，可以加深學生們對數(shù)學知識內(nèi)容的記憶，還可以激發(fā)學生們對數(shù)學知識的學習興趣，為數(shù)學問題解決能力的提升打好堅實的基礎(chǔ)。

2.借助微課資源，提高學生解決數(shù)學問題的能力

在小學時期，學生們的思想觀念和學習能力都還在萌芽階段，對于數(shù)學知識的認識，難免存在很大的偏差。由于小學生們年紀的限制，數(shù)學老師必須采用更加先進的教學方式，以提高學生們解決數(shù)學問題的能力。微課可以以音頻和圖片的形式，將數(shù)學教材中的各項重點知識內(nèi)容進行整理融合，這種教學方式具備一定的針對性，而且還有著較強的趣味性，能夠在一定程度上幫助學生們更加有效地學習數(shù)學課程。

例如，學生們在學習長方體和正方體的時候，老師可以提前使用微課視頻，給學生們制作出長方體和正方體的結(jié)構(gòu)以及形成過程，以此培養(yǎng)學生們的空間想象能力，從而使學生們對長方體與正方體表面積和體積計算公式的原理有更加深入的理解。老師還可以讓學生根據(jù)所學習的內(nèi)容，找出實際生活中的長方體與正方體，并鍛煉學生們計算體積和表面積的能力。

3.運用微課視頻展開教學，強化學生數(shù)學問題的解決能力

教育事業(yè)的發(fā)展對教學的創(chuàng)新和改革非常重視，微課作為一種新型的教學方式，與現(xiàn)代科學技術(shù)之間進行了有效的融合。在小學數(shù)學課程教學中，微課可以創(chuàng)造更加簡潔生動的數(shù)學教學內(nèi)容，改善學生們的思維方式，讓學生們能夠更好地學習數(shù)學知識，并且還可以強化學生們解決數(shù)學問題的能力促進小學數(shù)學教學效率的提升。

比如，在學習加減法的時候，老師可以給學生們制作出與實際生活密切相關(guān)的微課視頻，將加減法知識融入其中，讓學生們在觀看的過程中善改自身的思維方式，促進學生創(chuàng)新能力的提升。

綜上，小學數(shù)學知識的學習，旨在培養(yǎng)學生們解決數(shù)學問題的能力。微課的應(yīng)用，改善了傳統(tǒng)的教學方式，為學生們帶來了更加豐富的數(shù)學學習內(nèi)容，能夠有效地促進小學數(shù)學教學能力的提升。

（作者單位：江西省樟樹市大橋下汽張家小學）