小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的有效途徑

黃寶叢

摘要：隨著教育教學(xué)理念的不斷更新，越來越多的教師認(rèn)識到了閱讀的重要性，并且能夠積極主動地在教學(xué)中落實(shí)閱讀教學(xué)。新課標(biāo)對于課外閱讀也提出了更多的要求，希望教師能夠給予學(xué)生更多的閱讀空間，使學(xué)生能夠在海量的閱讀資源中實(shí)現(xiàn)語文綜合能力的提升。本文將從教學(xué)實(shí)踐中入手，探索小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;有效途徑

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，推薦課外讀物

小學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基層階段，如果教師能夠在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就會達(dá)到事半功倍的閱讀教學(xué)效果。教師應(yīng)立足于教材，從教材本身的內(nèi)容進(jìn)行延伸，為學(xué)生推薦適合學(xué)生身心特征的課外讀物，讓學(xué)生能夠看到教材之外的世界，對閱讀產(chǎn)生更大的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《竊讀記》的時候，書中營造了一個對知識如饑似渴的作者形象。我點(diǎn)出了課文中的核心句子：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比缓?，我告訴學(xué)生，閱讀對于人的成長有非常重要的意義，不僅能夠增長人的智慧，還可以讓人看到更大的世界。很多學(xué)生在課堂教學(xué)之后都去尋找我推薦的讀物，體會到了閱讀給作者帶來的文化歷史底蘊(yùn)，進(jìn)一步感受到了閱讀的魅力。通過課內(nèi)、課外聯(lián)動的途徑，學(xué)生能夠從教材中認(rèn)識更多的書籍、讀物，感受課外的閱讀世界。

二、組織閱讀活動，養(yǎng)成讀書習(xí)慣

很多學(xué)生之所以語文基礎(chǔ)比較薄弱，閱讀面比較窄，是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。教師可以有意識、定期組織閱讀活動，讓學(xué)生能夠積極參與其中，逐步感受閱讀的魅力，認(rèn)識閱讀的樂趣，并養(yǎng)成“三天不讀書便覺不自在”的心態(tài)，使學(xué)生更加自覺地投入課外閱讀當(dāng)中。例如，在日常教學(xué)中，我了解到一部分學(xué)生非常喜歡閱讀，因此我每周組織閱讀分享的活動，讓學(xué)生能夠交流自己喜愛的圖書，并且向其他同學(xué)分享讀書的心得。有個學(xué)生在閱讀分享會上分享了自己正在閱讀的《秘密花園》，書中的小姑娘本身是個缺乏關(guān)愛、性格古怪的少女，但是在她發(fā)現(xiàn)秘密花園的過程中，她的性格也受到周圍人的感染，逐漸成為一個優(yōu)秀的少女，并且擁有了很多好朋友。故事中的主人公的經(jīng)歷也給她深深的感觸，她認(rèn)識到，每個人的生活都是多姿多彩的，秘密花園中不僅藏著很多花朵，更藏著孩子們的希望、勇氣和快樂。為了能夠在分享會上給大家?guī)砭实姆窒?，學(xué)生也主動投入課外閱讀當(dāng)中，積極尋找自己喜愛的書籍，從而養(yǎng)成了定期閱讀的習(xí)慣。通過組織閱讀活動，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。

三、讀書筆記指導(dǎo)，吸收課外知識

在課外閱讀中，學(xué)生能夠在閱讀文本的過程中，感受不同的文化，吸收各種知識，體會不同的情感，從而實(shí)現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提升。為了能夠進(jìn)一步挖掘課外讀物中的知識，教師可以讓學(xué)生通過讀書筆記的方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行讀書筆記、讀后感方面的指導(dǎo)，使課外讀物的價(jià)值能夠得到最大程度的體現(xiàn)。例如，在每周兩節(jié)的閱讀課上，我會要求學(xué)生“不動筆墨不讀書”，準(zhǔn)備讀書筆記本和筆，隨時將閱讀中發(fā)現(xiàn)的好句子、好詞語進(jìn)行記錄。在完整地閱讀完一部作品之后，可以將自己的想法及時記錄下來，等到日后查看和回味。有的學(xué)生在閱讀過程中會抄寫下自己印象深刻的段落，在日后進(jìn)行朗讀和背誦，并將其應(yīng)用到自己的日記、作文當(dāng)中，達(dá)到了良好的應(yīng)用效果。通過對學(xué)生的讀書筆記指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生找到課外閱讀的正確方法，更加有效地吸收課外讀物中的知識，從而提高課外閱讀的效率。

四、結(jié)語

總之，在課外開展閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的有效途徑，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育下語文教學(xué)的必然要求。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的興趣愛好，推薦適合的讀物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雷雷.有效提升小學(xué)語文課外閱讀質(zhì)量方法探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（8）.