顏紅波

摘 要：閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師主要通過(guò)為學(xué)生解析課內(nèi)文章的形式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，有限的課內(nèi)篇幅顯然不能滿足學(xué)生寫(xiě)作的需要，需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是非常重要的，能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生積累廣泛的作文素材，拓展學(xué)生的作文表達(dá)方式，提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

隨著新課程改革的步伐進(jìn)一步加快，相應(yīng)小學(xué)已經(jīng)有意識(shí)地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以期能夠達(dá)到新課程改革提出的新的教育理念，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)一直是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于提高小學(xué)生作文寫(xiě)作水平和推動(dòng)作文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。

一、簡(jiǎn)析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最為重視的就是有關(guān)作文的教學(xué)，作文作為能夠檢測(cè)學(xué)生的讀寫(xiě)能力和影響學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的內(nèi)容，一直被學(xué)校和教師重視著。隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提升，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也應(yīng)和新課程改革的發(fā)展理念，開(kāi)始對(duì)自身的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。但是，就目前而言，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)還存在幾點(diǎn)不足。

首先，教學(xué)中存在學(xué)生普遍作文素材積累不夠的現(xiàn)象。小學(xué)語(yǔ)文作文要求學(xué)生要積累豐富的作文素材，具備充足的語(yǔ)言詞匯，方能進(jìn)行很好的寫(xiě)作。但是目前的小學(xué)生普遍在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)不知道寫(xiě)什么，缺乏寫(xiě)作內(nèi)容和相應(yīng)的詞匯積累。長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫(xiě)作能力得不到提升。其次，學(xué)生普遍對(duì)于進(jìn)行寫(xiě)作的積極性不高，學(xué)生缺乏寫(xiě)作的動(dòng)力。在小學(xué)階段，由于教師缺乏對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于作文教學(xué)也沒(méi)有找到最為科學(xué)、合適的教學(xué)方法，經(jīng)常在教學(xué)中使得學(xué)生陷入枯燥、乏味的教學(xué)氣氛中去，造成學(xué)生逐漸喪失對(duì)于寫(xiě)作的興趣，學(xué)生也就缺乏進(jìn)行寫(xiě)作的動(dòng)力。最后，學(xué)生普遍不會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞匯和語(yǔ)句，不能夠很好的運(yùn)用相應(yīng)的寫(xiě)作手法。這是由于學(xué)生本就積累的素材不夠，學(xué)生閱讀也沒(méi)有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)相應(yīng)好詞好句的積累，缺乏對(duì)相應(yīng)寫(xiě)作手法的積累和學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生所寫(xiě)的作文大多像是流水賬，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，語(yǔ)言過(guò)于直白，缺乏令人閱讀的興趣。

由上述當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀可以看出，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中最為首要的任務(wù)就是增加學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)句量，幫助學(xué)生積累好詞好句，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用一定的寫(xiě)作手法，而實(shí)現(xiàn)這些的手段就是要推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

二、簡(jiǎn)析課外閱讀應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的好處

首先，也是最為重要的作用就是，課外閱讀能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累。再課外閱讀中，具備著大量、豐富的好詞好句和相應(yīng)的詞匯，也蘊(yùn)含著豐富的寫(xiě)作手法，如擬人、比喻、夸張等。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，由于課外閱讀的書(shū)籍大多能夠迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行閱讀，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生有效的對(duì)文章中的好詞好句和相關(guān)的寫(xiě)作手法產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，進(jìn)而能夠有效地加深學(xué)生對(duì)于這些詞匯和寫(xiě)作手法的印象，長(zhǎng)期積累，學(xué)生就能夠自然而然地在自身寫(xiě)作時(shí)對(duì)積累下來(lái)的詞匯加以運(yùn)用。進(jìn)而能夠有效的提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

其次，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中運(yùn)用課外閱讀，能夠有效地提升學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。隨著新課程改革的發(fā)展，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。將課外閱讀教學(xué)融入到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，通過(guò)各樣各類課外閱讀教學(xué)，學(xué)生能夠增加進(jìn)行課外閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，課外閱讀的書(shū)籍大多充滿豐富的想象力和生動(dòng)的故事情節(jié)，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣，課外閱讀書(shū)籍很好的滿足了學(xué)生的發(fā)展訴求和學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，教師有意識(shí)地滲透相關(guān)課外閱讀書(shū)籍，學(xué)生就能夠充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的興趣。

然后，課外閱讀能夠推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，不僅具有生動(dòng)的故事情節(jié)，還蘊(yùn)含了豐富的人生哲理，蘊(yùn)藏著豐富的人文情感。學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)書(shū)籍的閱讀，能夠樹(shù)立正確的是非觀，能夠有效的對(duì)善惡是非進(jìn)行理解。通過(guò)這些書(shū)籍的閱讀，學(xué)生不僅能培養(yǎng)自身的想象力和創(chuàng)造力，還能夠充分認(rèn)識(shí)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而能夠有效的推動(dòng)學(xué)生建立正確的對(duì)待是非的態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

平時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)地營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。在課堂上，教師應(yīng)將名篇選段教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將作品的內(nèi)涵及基本知識(shí)有機(jī)地介紹給學(xué)生，認(rèn)真閱讀精彩的片段，以有趣豐富的課堂氣氛吸引學(xué)生，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要建立一個(gè)“閱讀群”、“閱讀小組”，經(jīng)常舉行閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間聚在一起，交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2.增加寫(xiě)作素材的積累

寫(xiě)作是一個(gè)人語(yǔ)文水平的綜合展現(xiàn)，而語(yǔ)文水平的高低與平時(shí)的積累和感悟有著密不可分的關(guān)聯(lián)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)善于積累的人的寫(xiě)作水平一定不會(huì)太差，以為這樣的一個(gè)人一定是一個(gè)熱愛(ài)生活，態(tài)度積極的人。藝術(shù)來(lái)源于生活，想要提高語(yǔ)文的寫(xiě)作水平，必然離不開(kāi)日常生活中素材的積累。

四、結(jié)束語(yǔ)

閱讀和寫(xiě)作，本身就是相互聯(lián)系，不可分割的兩個(gè)重要部分，正是閱讀和寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，才造就了語(yǔ)文的絢爛多彩。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)及作文教學(xué)都是小學(xué)語(yǔ)文重要教學(xué)環(huán)節(jié)，都對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，同時(shí)兩者還是相互影響、相互制約、相互促進(jìn)和相輔相成的關(guān)系，即加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力提高，從而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，而加強(qiáng)作文寫(xiě)作能力，則能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提高，從而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

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