石建雄

摘? 要：數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展和改變，對世界產(chǎn)生了巨大的影響力。數(shù)學(xué)是科學(xué)之母，是支撐社會運(yùn)轉(zhuǎn)的重要學(xué)科。我們的日常生活各領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生有著重要影響，關(guān)系到學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維邏輯的培養(yǎng)。良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，是保證學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);有效性

在教育教學(xué)過程中我們教學(xué)的目標(biāo)，是讓學(xué)生熟練掌握知識并運(yùn)用。這對我們教學(xué)有效性有著比較高的要求，小學(xué)階段的學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，才能更好地掌握和運(yùn)用知識。該階段的學(xué)生，認(rèn)知能力相對較差，所以要提高我們的教學(xué)有效性，就要從教學(xué)方法入手。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們分析下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法。

一、將數(shù)學(xué)知識生活化，提高學(xué)生接受度

數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，很多知識是我們先輩們結(jié)合實(shí)踐后給的定律。這些定律的運(yùn)用和學(xué)習(xí)對學(xué)生而言比較難，所以我們要將數(shù)學(xué)知識生活化。數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的生活化，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生更好地接受。

例如，我們教學(xué)《長方形和正方形》的時(shí)候，如果只是照本宣科學(xué)生很難理解。數(shù)學(xué)的計(jì)算非常嚴(yán)密精確，但是圖形和概念、甚至一些運(yùn)算概念都是架設(shè)在理想狀態(tài)下的。所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該更加貼合生活，才能幫助學(xué)生吸收這些數(shù)學(xué)知識。絕對理想化的長方形和正方形不存在，但是我們生活中卻有大量長方形和正方形的運(yùn)用。如，剪紙過程中，我們就要計(jì)算長方形和正方形的邊長，才能做好剪紙活動。我們可以利用剪紙這項(xiàng)活動，讓學(xué)生深入了解長方形和正方形的特性和計(jì)算，讓學(xué)生了解長方形和正方形的知識點(diǎn)，并且能夠熟練運(yùn)用這些知識。這是我們教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是我們教學(xué)中教學(xué)有效性的體現(xiàn)。學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用知識，這才是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的合格標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)階段的學(xué)生，正是探索世界的階段。他們的認(rèn)知能力尚未發(fā)育成熟，所以教學(xué)過程中我們要改變教學(xué)方式，提升學(xué)生的接受度才能完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們要讓其更加貼合生活，才能提高學(xué)生的接受度。

二、充分利用科技教具，提高教學(xué)的質(zhì)量

數(shù)學(xué)推動了科技的高速發(fā)展，信息技術(shù)和多媒體的應(yīng)用，正在各行各業(yè)掀起革新，教育領(lǐng)域同樣面臨著教具革新的問題。我們要利用科技教具的高效性，改變我們課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式，來提高我們的教學(xué)有效性。

例如，我們教學(xué)《時(shí)、分、秒》的時(shí)候，這三者之間的關(guān)系是緊密相連的。我們自從發(fā)明了計(jì)時(shí)工具之后，就有了時(shí)、分、秒之間的換算運(yùn)用。熟練掌握讀表技能，是學(xué)生培養(yǎng)時(shí)間觀念的重要方式。我們教學(xué)過程中，可以利用聯(lián)網(wǎng)或者多媒體的方式，為學(xué)生展現(xiàn)一分鐘秒針的變化。用動態(tài)視頻的形式，讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)間之間的換算。此類教學(xué)過程中，我們的教學(xué)應(yīng)該充分開發(fā)科技教具的功能性，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，都可以為我們提供更多的教學(xué)資源，有助于推動我們的教學(xué)?！稌r(shí)、分、秒》這節(jié)課程，在教學(xué)中可以充分挖掘多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的作用。我們的教育教學(xué)方面，應(yīng)該給予學(xué)生更多的幫助。在良好的教學(xué)理念下，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)的有效性，是建立在改造質(zhì)量教學(xué)方式上的。所以我們的教育教學(xué)，應(yīng)該給予學(xué)生充分的幫助。通過深化我們教學(xué)的方法，給予學(xué)生更好的幫助。

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)教具的運(yùn)用將會更加頻繁。我們的教學(xué)方式上，也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流。為課堂學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)幫助，塑造良好的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是我們教學(xué)有效性的保證，也是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，開拓學(xué)生的視角

教育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的思維方式?jīng)Q定了學(xué)習(xí)成果。數(shù)學(xué)思維模式是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的助力器，我們的教育教學(xué)對學(xué)生思維能力培養(yǎng)有著直接作用。培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維方向很重要，要給予學(xué)生更好的教學(xué)幫助。

例如，我們在教學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》這類知識的時(shí)候，要讓知識點(diǎn)走出書本的限制。我們剛剛談了讓知識點(diǎn)生活化，那么培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就要讓生活數(shù)學(xué)化。從生活中尋找數(shù)學(xué)的運(yùn)用，然后將書籍當(dāng)作指導(dǎo)性書籍運(yùn)用。在生活中發(fā)現(xiàn)加法和減法的運(yùn)用，這在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姟Ｔ诔匈徫锏臅r(shí)候需要加減法，在起床上學(xué)的時(shí)候，學(xué)生需要計(jì)算從家到學(xué)校的距離，以及所需要消耗的時(shí)間。這種類型的計(jì)算，全都需要用到我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)成績的提高，需要讓知識生活化。但是數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，卻是要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。學(xué)生只有在生活中找到數(shù)學(xué)知識，才能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，才能夠獲得更好的知識體驗(yàn)。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用知識，才能保證學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，只是生活化和在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，這是兩個(gè)向逆的教學(xué)方式，所形成的教學(xué)成果，也是相反的成果。

數(shù)學(xué)思維決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)成就，我們要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并且在生活中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的運(yùn)用。這是我們教學(xué)中的關(guān)鍵，也是數(shù)學(xué)思維形成的最終途徑。教學(xué)過程中，我們要以此為基準(zhǔn)，提升教學(xué)效率。

結(jié)束語：

教學(xué)中我們要以教學(xué)有效性為目標(biāo)，才能讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我們應(yīng)該給予學(xué)生更好的教學(xué)支持，從活化數(shù)學(xué)知識，到在生活中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，以及優(yōu)化我們的教學(xué)導(dǎo)入方式上來完成教育教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，應(yīng)該以此為基礎(chǔ)。

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