李世偉

摘? 要：隨著新課程的改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為素質(zhì)教育的教學(xué)重點(diǎn)。高中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我們無論通過課堂學(xué)習(xí)，還是美術(shù)課外活動(dòng)，以及師生情感方面的互動(dòng)，都將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文對(duì)高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);核心素養(yǎng);教學(xué)策略;

引言：

生活中不缺少美好，缺少的是發(fā)現(xiàn)生活中美好的眼睛。在高中美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，評(píng)價(jià)美，并通過在美術(shù)作品圖像中的造型、色彩、比例、肌理等，讓學(xué)生識(shí)別美，通過學(xué)習(xí)高中美術(shù)，提高學(xué)生的鑒賞能力。能夠讓學(xué)生對(duì)美的事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、評(píng)價(jià)，分析美術(shù)作品中美的因素，并從抽象的表達(dá)方法中，提出自己的看法和評(píng)論。這樣不但提升了學(xué)生的審美意識(shí)和欣賞能力，同時(shí)讓學(xué)生充滿想象力，擁有創(chuàng)造能力和對(duì)作品豐富的理解能力，從而提高學(xué)生的情商。通過學(xué)習(xí)高中美術(shù)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，在高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，本文就此展開探討。

一、通過哪些方面可以提高高中美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)高中美術(shù)的時(shí)候，提高美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，可以通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

（一）圖像識(shí)讀

隨著時(shí)代的變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高中美術(shù)教學(xué)也發(fā)生了變革。學(xué)生可以利用多媒體、手機(jī)、電視等具有圖像傳播內(nèi)容的工具進(jìn)行圖像識(shí)讀，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品、圖像、影視和造型色彩、比例、肌理等特征進(jìn)行對(duì)比和評(píng)論，從而形成自己的審美能力和對(duì)美的判斷能力。

（二）美術(shù)表現(xiàn)

學(xué)生通過美術(shù)作品，讓學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，從而提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力。我們通過傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)相互結(jié)合，幫助學(xué)生使用美術(shù)話語。并在欣賞作品的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行思考，幫助學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。并且在美術(shù)交流中可以提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)語言上的溝通，還可以通過其他藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。

（三）創(chuàng)意實(shí)踐

美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性的學(xué)科，可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作繪畫作品。在學(xué)習(xí)繪畫的同時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、變通能力和聯(lián)想能力，讓學(xué)生創(chuàng)造出更多優(yōu)秀作品，對(duì)中國(guó)美術(shù)教育來說也是很好的傳承，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

（四）審美判斷

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)作品鑒賞時(shí)，需要讓學(xué)生了解，從什么角度去欣賞美，感知美，讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)作品當(dāng)中蘊(yùn)含的含義和一些技巧。通過感悟其他的藝術(shù)品，可以提高自己的領(lǐng)悟能力，提升學(xué)生的審美判斷力，形成獨(dú)立思考能力。

（五）文化理解

在高中美術(shù)教學(xué)過程中，我們可以領(lǐng)略到很多優(yōu)秀的歷史作品，在每一個(gè)作品背后，都有豐富的背景和表達(dá)的含義，都承載著歷史的鑒定。通過鑒賞美，讓學(xué)生更加了解歷史文化，學(xué)會(huì)尊重文化，并且了解其他國(guó)家的文化特點(diǎn)，從而開闊學(xué)生的眼界。

二、高中美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)際策略

（一）讓美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中

在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的審美能力進(jìn)行提升，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。藝術(shù)源于生活也高于生活，通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生從身邊就能發(fā)現(xiàn)美。

在我們學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》這堂美術(shù)鑒賞課時(shí)，通過這幅畫我們可以去了解歷史的背景，并且這幅畫的作品也與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。畫面整個(gè)色彩鮮艷明快，讓人可以感覺到，經(jīng)過重重困難獲得勝利后的民族喜悅感。主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)了十一正值秋收的季節(jié)。通過對(duì)毛主席的刻畫和整個(gè)畫面暖色調(diào)的搭配，讓人感覺顏色十分鮮明，也刻畫出了我們泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的自豪感，讓學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)。

（二）發(fā)展課外美術(shù)特色活動(dòng)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

在高中美術(shù)教學(xué)過程中，我們也要進(jìn)行課外的美術(shù)特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能夠理解美術(shù)課程中的抽象知識(shí)，將抽象的知識(shí)具體化。

例如：我組織學(xué)生參加一些課外的美術(shù)展覽，讓學(xué)生通過觀察作品。提升自己的審美品位，同時(shí)通過學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)造手法，讓學(xué)生開闊自己的思維。在每一幅作品的背后，都有著不同的含義，讓學(xué)生去理解不同含義的藝術(shù)作品，通過作品內(nèi)容，去了解作者想表達(dá)的情感，也提高了學(xué)生的情商。

（三）良好的師生關(guān)系也能夠提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

在我們學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生更喜歡聽他喜愛的老師的課程?？梢娨粋€(gè)良好的師生關(guān)系，也可以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成。每個(gè)老師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己作為學(xué)生的榜樣，一個(gè)良好的師生關(guān)系，也能提升學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如在教學(xué)過程中，如果沒有良好的關(guān)系，學(xué)生可能不愿意配合老師，學(xué)生將無法完整地論述出他所欣賞的內(nèi)容。所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生想表達(dá)的想法，同時(shí)給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿自信，從而熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

結(jié)束語：

總而言之，在美術(shù)教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，還有許多我們可以借鑒的教學(xué)方法。教師也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，做好優(yōu)秀的課堂教學(xué)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)綜合性素質(zhì)的人才。

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