高職院校思政課教師踐行立德樹人的困境與對策

豐建麗

摘要：在高職院校中，思政課對學(xué)生的品德有著積極的作用，能夠讓學(xué)生健康的成長，在辨別事物上也能夠有準(zhǔn)確的判斷。那么，如何能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？如何讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到高質(zhì)量的思政課呢？這就需要教師能夠踐行立德樹人，通過這樣的方式，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中去模仿教師的做法，一切向教師看齊，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識。因此，本文就對高職 院校思政課教師踐行立德樹人的困境與對策進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：高職院校思政課;教師踐行立德樹人;困境與對策;分析和研究;

學(xué)習(xí)對學(xué)生是非常重要的，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會去對知識進行探索，從而獲取想要的知識，提高自身的能力。在高職院校的思政課中，學(xué)生不僅要對書本上的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，還能夠去模仿教師的行為，這是因為，高職院校的思政課是非常開放的，學(xué)生在書本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容不足以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，也無法讓學(xué)生樹立起良好的品德。因此，就需要教師在教學(xué)過程中去對學(xué)生踐行立德樹人，這樣一來，學(xué)生就能夠去對學(xué)生進行模仿，從而樹立起良好的品德。

一、高職院校思政課教師踐行立德樹人的重要性

（一）讓學(xué)生更加直觀的了解思政課

思政課教學(xué)對學(xué)生的影響是非常大的，能夠讓學(xué)生的品行得到端正，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，學(xué)生無法直觀的了解到思政課的內(nèi)涵，以及關(guān)鍵的內(nèi)容，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，會讓學(xué)生無法高效的進行學(xué)習(xí)，也不能夠讓學(xué)生掌握更多的知識，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。因此，就需要教師能夠在課堂上去踐行立德樹人，這樣一來，學(xué)生能夠很好的了解思政課中的一些抽象知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。能夠根據(jù)教師的一言一行去規(guī)范自身的行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思政課是一門理課，學(xué)生對其很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身品德的品養(yǎng)有著很大的影響。為了改善這樣的情況，就需要教師能夠在課堂上去對學(xué)生踐行立德樹人的教育方針。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握更多的知識，更好的解決一些學(xué)習(xí)中的問題。除此之外，這樣的教學(xué)方式也能夠很好的去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加愿意去進行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

通過思政課教師踐行立德樹人，能夠很好的去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在思政課中，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識無法進行很好的理解，導(dǎo)致自身的思維能力受到限制。對學(xué)生的成長和發(fā)展是十分不利的。而通過教師在課堂上實行踐行立德樹人的教學(xué)方案，就能夠好的去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠?qū)處煹男袨檫M行思考，對教師的行為做出自己的判斷，這樣的教學(xué)方式是有利于提高學(xué)生的思維能力的。

二、高職院校思政課教師踐行立德樹人中所存在的問題

（一）教師素養(yǎng)不高

在高職院校思政課中，如果教師需要去踐行立德樹人的教學(xué)方案，就需要教師能夠有很好的素養(yǎng)，只有這樣才能夠讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)，對思政課有正確的了解。但是在現(xiàn)階段，教師的素養(yǎng)不高的問題非常嚴重，教師自身的素養(yǎng)不達標(biāo)，就導(dǎo)致在思政課教學(xué)中，即使教師去踐行立德樹人的教學(xué)方案，也無法讓學(xué)生正確的了解思政課，更加無法對其中的內(nèi)容進行正確的了解。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。由此可以看出，想要正確的實行立德樹人的教學(xué)方案，教師的個人素養(yǎng)的提高是非常必要的。能夠讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)到有價值的素養(yǎng)，對學(xué)生的一生都有著重要的意義。

（二）教學(xué)內(nèi)容不完善

在高職院校的思政課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容也是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果沒有接觸到完善的教學(xué)內(nèi)容，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的很混亂，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，無法在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到有用的知識。不完善的教學(xué)內(nèi)容對教師的教學(xué)也有著很大的影響，教師為學(xué)生講解知識點時，無法全面的對學(xué)生進行教學(xué)，導(dǎo)致教師只能夠向?qū)W生傳授一些知識的皮毛，無法對學(xué)生實行高質(zhì)量的立德樹人教育。教學(xué)內(nèi)容的不完善，導(dǎo)致教師和學(xué)生都無法很好的去完成任務(wù)，對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有著嚴重的影響。

（三）教學(xué)方式單一

在高職院校的教學(xué)中，教學(xué)方式單一對學(xué)生的影響也是非常大的，由于教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法適應(yīng)這樣的教學(xué)方案，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到一定的影響，特別是一些接受能力比較差的學(xué)生而言更是如此，學(xué)生很難去適應(yīng)單一的教學(xué)方式，久而久之，會認為這樣的教學(xué)方案是很枯燥的，從而導(dǎo)致學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率下降，對學(xué)社給的學(xué)習(xí)有著很大的影響。

（四）教學(xué)資源不足

教學(xué)資源是學(xué)生和教師都依賴的，如果教學(xué)資源不足，教師無法為學(xué)生全面的講解思政課的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的一知半解，對思政課也產(chǎn)生了不重視的心理。對于學(xué)生而言，教學(xué)資源的不足，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法學(xué)習(xí)到全面的知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的很片面，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有很好的進行了解。更為重要的是，學(xué)生無法在課下進行自主的學(xué)習(xí)，這是因為，教學(xué)資源的不足，讓學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時，無法去通過自己的理解去解決一些問題，只會讓學(xué)生所遇到的問題越來越多，從而讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識不再感興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響非常大。

（五）學(xué)生對思政課不夠重視

在高職院校思政課的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對整個教育教學(xué)有著關(guān)鍵性的作用。教育教學(xué)中需要學(xué)生的積極性，否則教師無論多么用心都會讓整個教育教學(xué)變得事倍功半。學(xué)生對思政課的不重視也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，以及當(dāng)前階段，思政課所遇到的問題之一。由于學(xué)生對思政課的重視程度不高，也就導(dǎo)致教師踐行立德樹人的教學(xué)方針對學(xué)生是很難起到作用的，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，久而久之，學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會讓教師對其失去信息，也就在課堂上無法進行高效的立德樹人教學(xué)。這樣的情況對學(xué)生而言是致命的，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到更多的知識，從而影響了自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（六）學(xué)生和教師之間缺少交流

現(xiàn)在的教育教學(xué)中存在著教育教學(xué)的一些問題。學(xué)生和教師之間的交流對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的，學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)中，會遇到很多的問題，這些問題會讓學(xué)生很困惑，導(dǎo)致學(xué)生的思維和行為受到一定的影響。在加上學(xué)生和教師之間缺少交流，就導(dǎo)致學(xué)生的這些問題無法得到及時的解決，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著很大的影響的。讓學(xué)生不再愿意去對思政課進行學(xué)習(xí)。

（七）學(xué)生興趣不足，影響課堂氣氛

在當(dāng)前階段，學(xué)生對于思政課并沒有很好的學(xué)習(xí)興趣，造成這樣的原因是因為思政課堂的內(nèi)容是很復(fù)雜的，需要花費大量的時間對其進行理解，除此之外，還需要學(xué)生能夠擁有正確的價值觀。學(xué)生對于這類知識是無法去提高學(xué)習(xí)興趣的，由于學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣不高，就導(dǎo)致學(xué)生會出現(xiàn)逃課，在課堂上不認真聽課等情況，這就加大了教師的講課難度，教師對于一些知識進行提問，或者講解時，無法得到學(xué)生的及時反應(yīng)。這就導(dǎo)致課堂氣氛不好的情況，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的講課質(zhì)量。

三、高職院校思政課教師踐行立德樹人的教學(xué)策略

（一）提高教師的素養(yǎng)

在高職院校中，教師的素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，如果教師沒有很好的教學(xué)素養(yǎng)，這就導(dǎo)致教師無法對學(xué)生進行高效的教學(xué)，學(xué)生也無法去向教師進行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是十分不利的。為了改善這樣的情況，就需要去提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠去對教師進行模仿。那么，如何能夠提高教師的教學(xué)素養(yǎng)呢？這就需要對教師進行定期的培訓(xùn)和考核，對其的行為進行監(jiān)督，這對于教師的素養(yǎng)的提高有著重要的意義。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的不完善也是思政課教學(xué)中很常見的問題，會導(dǎo)致學(xué)生無法全面的了解到思政課的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無法進行高效的學(xué)習(xí)。因此，就需要去完善教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師能夠在教學(xué)中去為學(xué)生制定一些筆記，讓學(xué)生去進行了解，再為學(xué)生舉一些實例，讓學(xué)生感受到思政教學(xué)的真實性，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對思政課有一個正確的了解。從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）豐富教學(xué)方式

教學(xué)方式的單一也導(dǎo)致學(xué)生無法進行高效的學(xué)習(xí)，單一的教學(xué)方式讓學(xué)生感到了枯燥感，甚至一些學(xué)生對這樣的教學(xué)方式不適應(yīng)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，就需要去豐富教學(xué)方式，教師可以利用分層教學(xué)的方式對學(xué)生進行分層，這樣一來，學(xué)生就能夠更好的去接受教學(xué)內(nèi)容間接的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師也可以讓學(xué)生對自己的行為進行評估，提高學(xué)生的辨別能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是非常重要的。

（四）學(xué)生和教師之間進行及時的交流

學(xué)生和教師之間的交流對學(xué)生是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的問題，這些問題會影響學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。為了改善這樣的情況，就需要去讓學(xué)生和教師進行及時的交流，這樣一來學(xué)生所遇到的問題就能夠得到及時的解決，而對于教師而言，也能夠根據(jù)學(xué)生所遇到的問題去改變自身的教學(xué)方案，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常重要。

（五）將思政課內(nèi)容與實際進行聯(lián)系

思政課的教學(xué)能夠讓學(xué)生的思想意識得到提高，促進學(xué)生的發(fā)展，讓其正確的了解社會，但在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，思政課的教學(xué)內(nèi)容沒有與實際生活進行聯(lián)系，這樣的情況就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，不易理解。從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了改善這樣的情況 需要將思政課內(nèi)容和實際生活進行聯(lián)系，這樣一來，不僅讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了更加直觀的了解，也增加了教學(xué)內(nèi)容的真實性。能夠有效的提高思政課的教育意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。

（六）完善教學(xué)資源

教學(xué)資源不足對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的影響，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法高效的進行學(xué)習(xí)，對思政知識理解的不夠全面 從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了改善這樣的情況，就需要去完善教學(xué)資源，教師可以在講課過程中通過多媒體去找一些教學(xué)內(nèi)容，然后為學(xué)生進行講解。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的幫助。會讓學(xué)生了解到全面的知識以及更加生動形象的教學(xué)內(nèi)容，對于提高學(xué)生的思政意識非常重要。

（七）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)思政的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義，如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容沒有興趣也就不會對這樣的教學(xué)內(nèi)容提高重視。因此，即使教師在教學(xué)中為學(xué)生踐行了立德樹人等教學(xué)方式手段，或者教學(xué)方法，都不會引起學(xué)生的重視，因此在教育教學(xué)中需要更好地給學(xué)生一些情景教學(xué)等方式，讓學(xué)生更多的參與到教育教學(xué)內(nèi)容中，從而實現(xiàn)教育教學(xué)的高效性。

結(jié)束語：

綜上所述，可以了解到高職院校思政課教師踐行立德樹人的重要性，高職院校思政課教師踐行立德樹人中所存在的問題，高職院校思政課教師踐行立德樹人的教學(xué)策略。由此可以看出，高職院校中的思政課對學(xué)生的重要性，教師在教學(xué)中也應(yīng)該去利用立德樹人的教學(xué)方針對學(xué)生進行教學(xué)，通過這樣的教學(xué)方案能夠很好的去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用，讓學(xué)生能夠健康的成長。

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（作者單位：保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）