黃錦添

摘 ?要：對于創(chuàng)新能力來說，其可以說是一個人最具有價值且最重要的一種能力。在小學(xué)教學(xué)階段，該階段可以說是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力最有效的時期，而且在此階段對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效地開發(fā)學(xué)生的智力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識。對此，本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)

引言：

現(xiàn)如今，由于社會的發(fā)展，對人才的要求也越來越高，在這其中，主要包括的就是人才的創(chuàng)新能力。而小學(xué)教學(xué)階段，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要階段，教師應(yīng)該通過深入的研究和探索，總結(jié)有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生全身感官，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，并對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

一、聯(lián)系實際生活，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

生活是一個非常廣闊的大型舞臺，而且對人們的行為、活動也有積極的引導(dǎo)意義，是人們發(fā)展過程中不可缺少的一部分，將其引用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中也是同樣重要的。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重點關(guān)注日常生活對學(xué)生學(xué)習(xí)所造成的影響，聯(lián)系生活實際對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有效地利用生活這一絢麗多姿的舞臺，對學(xué)生這顆顆幼苗進(jìn)行栽培，從而讓學(xué)生可以在自己熟悉的場景中獲取知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以更好地獲取知識。但是很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中，都沒有意識到聯(lián)系生活實際對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)一頭霧水的現(xiàn)象，這樣一來不僅會降低學(xué)生對知識的理解程度，而且也無法對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。所以，教師需要不斷地強(qiáng)化自身的教學(xué)能力，積極地與實際生活進(jìn)行聯(lián)系，以此推動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以在實際生活的啟迪下，獲取到創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、開展游戲教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識

游戲教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師常用的教學(xué)方法之一，通過游戲教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且因為游戲本身具有的生動性和趣味性，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛之情。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際，結(jié)合教材，設(shè)計一些適當(dāng)?shù)挠螒?。這樣，學(xué)生就可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時在這種輕松的游戲環(huán)境下，也能夠使學(xué)生的思維更加活躍，從而幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維意識，讓學(xué)生真正地掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

但是有很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，而忽略了學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)，固執(zhí)地采用灌輸式教學(xué)方式，將知識灌輸給學(xué)生，在這種情況下非常容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，嚴(yán)重的情況下，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也限制了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，合理地采用游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在玩游戲的過程中開動腦筋、學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而對學(xué)生的創(chuàng)新思維意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

三、巧設(shè)問題，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維

對于問題教學(xué)方法來說，其主要指的就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，且與學(xué)生能力相符的問題，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行思考，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)技巧的一種教學(xué)手段。實際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計問題，利用問題對學(xué)生進(jìn)行一步步的引導(dǎo)，而后使學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生思考的過程中，也是學(xué)生對所學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用的一個過程，這樣一來就能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。

但是，仍然有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師，因為過于小心的心理作用或者是盲目的自信心等因素的影響，在設(shè)計問題時，經(jīng)常出現(xiàn)問題設(shè)計不合理等情況，導(dǎo)致學(xué)生在思考問題時出現(xiàn)云里霧里的感覺，這樣一來就會對學(xué)生的判斷和學(xué)習(xí)造成影響，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，降低教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師必須要充分地了解教學(xué)內(nèi)容，并且對其進(jìn)行挖掘，而后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格、愛好等，為學(xué)生設(shè)計更加巧妙的問題，使學(xué)生可以全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，同時也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成動腦筋、勤思考的好習(xí)慣，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的意識，使學(xué)生可以掌握更加高效的學(xué)習(xí)技巧，有效地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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