呂松琴

摘? 要：游戲教學(xué)法作為新型的教學(xué)模式，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)前幼兒的心理特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒游戲的需要。通過(guò)游戲教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)施，有效地將幼兒語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，以此來(lái)帶動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造了發(fā)展條件。本文主要對(duì)游戲教學(xué)的作用進(jìn)行了總結(jié)概括，重點(diǎn)對(duì)游戲教學(xué)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言教學(xué);游戲教學(xué);重要作用;應(yīng)用分析

一、幼兒語(yǔ)言教學(xué)中游戲教學(xué)的重要作用

幼兒語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的提升發(fā)揮著重要的作用，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往存在諸多弊端，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足幼兒語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展需要，嚴(yán)重阻礙了幼兒語(yǔ)言能力的提高。由于幼兒年齡特征的影響，愛(ài)玩成為幼兒的天性，幼兒教師在開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分利用幼兒愛(ài)玩的心理，注重發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。其作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑時(shí)，可組織幼兒在沙場(chǎng)用沙子堆出自己想象中的建筑物。在玩沙土游戲過(guò)程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，這對(duì)于幼兒全面發(fā)展具有重要的意義。其二，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用，在某種程度上可以釋放幼兒的天性，激發(fā)幼兒的想象力。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師可讓幼兒根據(jù)自己的想象畫(huà)出心中龍的模樣，而后再組織幼兒講解自己的作品。幼兒在進(jìn)行講解的過(guò)程中，極大地提升了其語(yǔ)言表達(dá)能力?？偠灾?，游戲教學(xué)法有著諸多方面的優(yōu)勢(shì)，該教學(xué)法在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，增加了語(yǔ)言教學(xué)的趣味性，有助于激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力。

二、幼兒語(yǔ)言教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用分析

（一）積極營(yíng)造有利于兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的游戲環(huán)境

與其他學(xué)科相比較而言，幼兒語(yǔ)言側(cè)重于應(yīng)用和實(shí)踐。因此，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要注重語(yǔ)言的應(yīng)用性，強(qiáng)化幼兒的交流溝通，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練，注重提升幼兒的語(yǔ)言能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師可根據(jù)實(shí)際情況，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造有利于兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的游戲環(huán)境，使得幼兒在特定的環(huán)境中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。幼兒教師要意識(shí)到游戲?qū)τ谟變赫Z(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要性，將幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)目標(biāo)。例如，幼兒教師可組織“小小售貨員”游戲，要明確游戲中的角色，鼓勵(lì)幼兒扮演角色，參與到游戲中，促使幼兒在游戲中不斷提升自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！靶⌒∈圬泦T”游戲活動(dòng)的開(kāi)展，在很大程度上增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，消除枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，使得幼兒在娛樂(lè)中獲取知識(shí)，進(jìn)而促使幼兒語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展。

（二）將幼兒作為游戲活動(dòng)的主體

在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重幼兒教學(xué)主體的作用，幼兒教師要徹底改變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。同時(shí)，幼兒教師要加強(qiáng)與幼兒之間的溝通，采取有效策略，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的需要，積極構(gòu)建適合幼兒發(fā)展的游戲活動(dòng)。例如，幼兒教師在講解《秋天的美》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，幼兒教師可帶領(lǐng)幼兒們?cè)谏钪袑ふ仪锾斓暮圹E，引導(dǎo)幼兒感受秋天的美，并組織幼兒搜集秋天的樹(shù)葉，并根據(jù)各自搜集到的樹(shù)葉，說(shuō)出自己心中秋天的美究竟美在何處，以及秋天顏色是怎樣的。有的幼兒拾到了黃色的葉子，此時(shí)該名幼兒認(rèn)為秋天是黃色的，能夠?qū)?shù)葉變黃。而有的幼兒拾到了紅色的楓葉，幼兒則認(rèn)為秋天是紅色的，還有的幼兒拾到了松樹(shù)的葉子，認(rèn)為秋天是綠色的?？偠灾?，幼兒通過(guò)生活體驗(yàn)，各自說(shuō)出了自己心中秋天的顏色，對(duì)于秋天的美有著各自的見(jiàn)解，而幼兒在對(duì)秋天的美進(jìn)行描述的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是提升幼兒語(yǔ)言能力的過(guò)程。因此，幼兒教師要做好教學(xué)導(dǎo)向工作，要意識(shí)到游戲?qū)τ谟變赫Z(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，幼兒教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于從幼兒的角度開(kāi)展教學(xué)工作，教師要意識(shí)到游戲教學(xué)法對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，要運(yùn)用游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使得幼兒在特定的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并在當(dāng)前工作的基礎(chǔ)上，注重幼兒在游戲教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，積極引導(dǎo)幼兒參與到語(yǔ)言教學(xué)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提高幼兒的語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的根本目標(biāo)。

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