蔣慶菲

摘? 要：在教育的深入發(fā)展下，人們對教師的教學(xué)要求越來越高，越來越多的教師開始注重課堂教學(xué)的質(zhì)量。在此背景下，多種多樣新興、科學(xué)、有效的教學(xué)方法開始融入各學(xué)科教師的課堂教學(xué)中，體驗式教學(xué)法就是其中一種。經(jīng)實踐檢驗，將體驗式教學(xué)法融入初中道德與法治課中，能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識。基于此，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);初中道德與法治;教學(xué)策略

道德與法治課是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，這門課程不僅能夠使學(xué)生更好地了解我國的道德與法治知識，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，使學(xué)生健康地成長。由此可見，道德與法治的教學(xué)十分重要。但是，在當(dāng)下的初中道德與法治課中卻存在著多種多樣的問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就要求初中道德與法治教師不斷地探究新的教學(xué)方法，采用有效的策略將體驗式教學(xué)融入課堂教學(xué)中，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖耍疚膶⒄勔徽勼w驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用。

一、體驗式教學(xué)在初中道德與法治中的意義

初中道德與法治教師將體驗式教學(xué)法融入課堂中有著許多重要的意義，筆者將一一探究這些意義。首先，保證了學(xué)生的課堂主體性。新課程改革下，教師需要將教學(xué)主體進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主體，而體驗式教學(xué)法注重學(xué)生的課堂體驗，能夠使學(xué)生成為課堂主體，保證了學(xué)生的課堂主體性。其次，能夠提升教師的教學(xué)效率。體驗式教學(xué)在某種程度上具有一定的趣味性，學(xué)生能夠真實地融入到道德與法治知識的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的理解，從而提升教師的教學(xué)效率。最后，能夠達(dá)到教師最終的教學(xué)目的。體驗式教學(xué)法注重學(xué)生的真實體驗，學(xué)生能夠通過真實體驗更好地應(yīng)用道德與法治知識，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從而達(dá)到教師的最終教學(xué)目的。

二、體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用多媒體

多媒體技術(shù)具有豐富的資源和多種多樣的形式，能夠更好地創(chuàng)設(shè)道德與法治情境，使學(xué)生在情境中更好地了解道德與法治知識。因此，初中道德與法治教師在實施體驗式教學(xué)法時，應(yīng)該注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

例如，在教授“守護(hù)生命”這課內(nèi)容時，筆者首先明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生更好地認(rèn)識生命，使學(xué)生增強(qiáng)安全防護(hù)的意識。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)筆者利用網(wǎng)絡(luò)搜索了與之相關(guān)的視頻資源，將其放在了課件中。在具體的教學(xué)中，筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示筆者搜索的視頻資源，視頻展現(xiàn)了一個關(guān)于某校學(xué)生李某長期受他人的欺凌，不敢反抗，最終失去了寶貴的生命的故事。在展示完視頻后，筆者便會讓學(xué)生說一說他們的觀后感。因為視頻所展示的內(nèi)容形象、生動，學(xué)生都能夠從中意識到自我防護(hù)的重要性，表示要加強(qiáng)自我安全意識，從而使筆者的課堂教學(xué)變得十分順利。

（二）引入生活元素

初中道德與法治教師在實施體驗式教學(xué)時，應(yīng)該注重生活元素的引入，使學(xué)生因為生活元素而增強(qiáng)對道德與法治知識的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的感悟，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識。

在教授“遵守規(guī)則”這課內(nèi)容時，筆者引入了生活元素。在具體的教學(xué)中，筆者會引入實際生活中那些不遵守規(guī)則的案例，如，不看紅綠燈亂穿馬路、隨意破壞共享單車、插隊等。在展示完案例后，筆者會讓學(xué)生說一說這些不遵守規(guī)則的行為可能導(dǎo)致的后果。學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，能夠深入地融入到具體的情境中，聯(lián)系實際生活經(jīng)驗說出那些不遵守規(guī)則導(dǎo)致的后果。在學(xué)生說完后，筆者會對學(xué)生所說的后果進(jìn)行一定的補(bǔ)充，從而使學(xué)生意識到遵守規(guī)則的重要性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課的道德與法治知識。

（三）開展實踐活動

開展實踐活動也是體驗式教學(xué)法的一種。初中道德與法治教師在教學(xué)中開展實踐活動，能夠使學(xué)生在具體的活動中更好地了解道德與法治知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效率。

筆者在教學(xué)中就會注重實踐活動的開展。如，在教授“走進(jìn)老師”這課內(nèi)容時，筆者會開展一個“扮演老師”的實踐活動。筆者會引導(dǎo)學(xué)生輪流扮演老師，使學(xué)生管理班級紀(jì)律、批改作業(yè)、備課、講課等，讓學(xué)生在扮演的過程中更好地了解老師這份職業(yè)，使學(xué)生體驗老師的辛苦，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課知識。如，在教授“在集體中成長”這課內(nèi)容時，筆者會開展“集體救援”的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中感受集體的力量，使學(xué)生了解集體的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。總之，筆者認(rèn)為以上種種教學(xué)法能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力，達(dá)到教師教學(xué)的最終目的。

綜上所述，新課程改革下，初中道德與法治教師有了更高的教學(xué)任務(wù)，因此初中道德與法治教師需要擔(dān)任起教師的職責(zé)，巧妙地應(yīng)用體驗式教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證教師教學(xué)的高效性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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