劉珠玉

摘? 要：隨著新課改不斷推進，生本智慧課堂成為大勢所趨。美術教師在開展相關教學活動時，要堅持以人為本的教育教學理念，注重運用現(xiàn)代教育技術為學生營造良好的教學情境。同時要注重課堂教學的民主、平等的人文環(huán)境，使得學生在特定的環(huán)境中感知美術藝術魅力，增強學生的美術學習興趣。本文主要從三個大的方面對生本智慧課堂在美術中的運用進行分析和研究，旨在促進小學美術教學順利進行，進而提高小學生的美術素養(yǎng)。

關鍵詞：生本智慧;小學美術;運用;美術教學

一、創(chuàng)設美術教學情境，激發(fā)學生的美術熱情

小學美術作為小學教育的重要組成部分，對于提高學生的審美體驗具有重要的作用。而美術作為充滿想象和創(chuàng)意的課程，在具體實施和應用過程中，有著較為豐富的教學內(nèi)容，并且這些美術內(nèi)容為學生提供了廣闊的想象空間。因此，美術教師在開展美術教學的過程中，要意識到美術課程的特點，并給于美術這門學科足夠的重視。良好的學習興趣對于提高學生的學習質(zhì)量至關重要，美術教師要意識到興趣對于學生美術學習的重要性。美術教師要結合實際教學情況，為寫生創(chuàng)設輕松、閱讀的美術學習環(huán)境，激發(fā)學生的美術學習熱情，使得學生積極參與到美術教學活動中。例如，美術教師在講解“動物、植物欣賞”相關內(nèi)容時，為了能夠使得學生快速融入到教學中，美術教師可進行課前導入環(huán)節(jié)設計，運用現(xiàn)代多媒體技術搜集富有趣味性的植物和動物。在課堂教學正式開始之前，美術教師要進行課前導入，為學生進行視頻播放，為學生展示不同種類的植物和動物。通過這種直觀的觀看，為學生帶來了視覺上的沖擊。這在很大程度上激發(fā)了學生的美術熱情，對于提高美術教學質(zhì)量起著積極的促進作用。

二、合作學習模式的實施，提升學生的想象力

新課改倡導合作交流，積極推廣合作學習模式，這也是構建生本智慧課堂的關鍵所在。因此，美術教師要給予合作學習足夠的重視，注重將合作學習模式應用到具體教學工作中。在小學美術教學過程中，美術教師要加強對學生的引導，組織學生進行合作交流，增進學生之間的相互合作，鼓勵學生敢說、敢想、感畫，增強學生對美術繪畫的自信，盡可能減少學生對美術的焦慮感。在合作學習模式的應用過程中，要保證學生做到合理運用畫筆和思維，實現(xiàn)二者之間的交流，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。同時要鼓勵學生對生活進行觀察，激發(fā)學生的想象力。例如，美術教師在講解“十二生肖”相關內(nèi)容時，為了使得學生參與到具體創(chuàng)作中，教師可預先根據(jù)班級人數(shù)，將學生按照一定的比例分成若干小組，由小組成員針對十二生肖進行討論。在制作之前，美術教師可運用多媒體課件為學生展示不同動物的形象，以及為學生演示具體制作方法和步驟。在具體合作交流過程中，小學生注重發(fā)揮自身的想象力，勇于將自己內(nèi)心真實的想法表達出來，為小組創(chuàng)作提供寶貴的建議。通過小組合作學習模式的實施，各個小組通過畫、剪、組拼等一系列手段，創(chuàng)造出了各種千姿百態(tài)的小動物?？偠灾ㄟ^學生之間的合作交流，強化了學生的合作意識，對于提升學生的想象力發(fā)揮著重要的作用。

三、靈活運用激勵評價，增強學生的自信心

美術作為一門創(chuàng)作藝術，沒有特定的標準。因此，在小學美術教學過程中，美術教師要鼓勵學生大膽進行創(chuàng)作，教師要加強與學生之間的相互聯(lián)系，及時了解學生內(nèi)心真實的想法，引導學生抒發(fā)其內(nèi)心真實的想法，發(fā)表自己獨特的見解。同時，美術教師要善于挖掘學生的創(chuàng)作潛能，尋找學生身上的閃光點，培養(yǎng)學生美術創(chuàng)作能力。在實際的教學過程中，美術教師要轉變教學思想，暫緩對學生的批評訓斥，而是善于運用激勵的語言對學生進行鼓勵，使得學生感受到來自于教師的認可?；谛W生的角度來講，他們渴望得到他們的尊重和贊美，尤其希望得到教師的認同。因此，美術教師要善于總結學生的優(yōu)缺點，在充分發(fā)揮學生優(yōu)勢的同時，幫助學生改正其缺點，促使學生進行大膽嘗試。例如，在學習“學畫山水畫”時，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自身的想象力，根據(jù)自己想象中的山水畫進行繪制。當學生完成創(chuàng)作后，教師要對學生的創(chuàng)作作出科學的評價，在具體評價過程中，盡可能地給予多的鼓勵，要擺脫傳統(tǒng)固定的評價模式，實現(xiàn)評價的多元化。只有學生的自信得到了建立，才能夠構建高效的生本智慧課堂，進而提高小學美術教學的質(zhì)量。

結束語：

綜上所述，在小學美術教學過程中，美術教師要根據(jù)當前教學的實際情況，不斷完善生本智慧課堂，創(chuàng)設美術教學情境，為學生美術學習營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的美術學習興趣，使得學生在特定的學習氛圍中進行美術感知美術的藝術魅力，促使學生積極投入于美術學習中。同時，教師該應當對學生進行適當?shù)墓膭睿黾訉W生的自信，鼓勵學生進行勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，以此來提高小學美術教學的質(zhì)量，促進美術教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

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