實施“以學(xué)生發(fā)展為本”的小學(xué)體育課堂教學(xué)探討

王亞男

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂教學(xué)中則要求教師能夠重視素質(zhì)教育，加強對學(xué)生的身體和意志的磨練，提高學(xué)生的自信心和自尊心，促進學(xué)生身體和心理的雙重發(fā)展。本文就著重探究在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，面對教育事業(yè)大發(fā)展的背景下，應(yīng)當(dāng)如何落實以“學(xué)生的發(fā)展為本”這一教學(xué)理念，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議供參考。

關(guān)鍵詞：以生為本;小學(xué)體育;策略

引言：在小學(xué)體育教學(xué)中，為了達到其實際的教學(xué)目標，則要求教師能夠結(jié)合小學(xué)開設(shè)體育課程的意義，全面加強對學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，同時能夠結(jié)合相應(yīng)的體育活動，以增強學(xué)生的意志力，鍛煉學(xué)生的個人品質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合能力。而秉承以生為本的教學(xué)理念，能夠全面加強對學(xué)生的基礎(chǔ)教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強體育知識和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而構(gòu)建高效的體育課堂。

一、以學(xué)生發(fā)展為本教學(xué)理念

在小學(xué)體育教學(xué)活動當(dāng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得相應(yīng)的課程和教學(xué)內(nèi)容能夠緊密銜接起來，這對教師不僅是專業(yè)能力的要求，還要求教師有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，藝術(shù)和情懷。課堂的時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。而以生為本的教學(xué)理念，旨在充分突出學(xué)生的主體地位，從而把控體育課堂的整個教學(xué)過程，創(chuàng)建一個高效的體育課堂。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中秉承“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教學(xué)理念讓小學(xué)體育課堂教學(xué)目標更加明確，使得其教學(xué)內(nèi)容和實際的教學(xué)目標能夠更加貼切，更加細化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，加強對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生在體育課堂上能夠獲得相應(yīng)的體育知識和體育技能，增強學(xué)生的自信心，全面提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量^[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)體育教學(xué)中為了全面落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，教師則要全面加強教學(xué)組織工作，從學(xué)生的角度出發(fā)，加強素質(zhì)教育。但在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，由于教師忽略了學(xué)生個人發(fā)展，統(tǒng)一的教學(xué)方式使得每一位學(xué)生的個人特長沒有得到充分的發(fā)揮，從而導(dǎo)致大部分的學(xué)生沒有掌握相應(yīng)的體育技能，使得學(xué)生缺乏運動能力與習(xí)慣。同時有部分學(xué)生喜歡體育活動，但不喜歡體育課，究其原因，則是因為在小學(xué)體育教學(xué)活動當(dāng)中缺乏對學(xué)生體育情感和品格的培養(yǎng)。而正是由于教學(xué)理念和教學(xué)方法上的偏差，使得學(xué)生的意志薄弱，活力不足，難以參與到相應(yīng)的體育活動當(dāng)中。同時在體育課上還存在把體育課當(dāng)成“隊列課”，“紀律課”，“安全課”，“說教課”等，極大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得小學(xué)體育課堂流于形式化。

三、“以學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)理念的應(yīng)用

（一）加強知識和方法教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，為了加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，將以生為本的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂當(dāng)中能夠幫助教師更加明確小學(xué)體育教學(xué)的目標，從而在實際的教學(xué)活動當(dāng)中能夠關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展，不斷優(yōu)化小學(xué)體育課堂，使得小學(xué)體育教學(xué)工作能夠更加符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，進而全面加強基礎(chǔ)知識和體育技能等綜合內(nèi)容的教學(xué)工作，幫助學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育課堂當(dāng)中能夠得到鼓勵關(guān)愛，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)生的個人發(fā)展。例如，教師可以充分利用以生為本教學(xué)理念的科學(xué)性，在田徑教學(xué)內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生通過競技的方式，幫助學(xué)生加強認識和理解田徑比賽的意義和目的，通過準確，嚴謹，正向的教學(xué)內(nèi)容，全面加強對學(xué)生的體育意識培養(yǎng)工作。而通過藝術(shù)性的教學(xué)，化繁為簡，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這就需要教師在教學(xué)過程中能夠做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作，使得學(xué)生在課堂上能夠動手動腦動身，以積極主動的參與到課堂當(dāng)中。

（二）優(yōu)化體育課堂

為了促進學(xué)生的個人發(fā)展，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識和體育技能，以全面提高學(xué)生的個人品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師可以借助以生為本的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化小學(xué)體育課堂，從而增強小學(xué)體育課堂的人文性。通過有效的實踐，使得學(xué)生能夠在具體的體育活動當(dāng)中進一步加強體育技能的培養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。通過該方式，在培養(yǎng)學(xué)生體育知識的同時，提高學(xué)生的體育能力，使得學(xué)生能夠掌握一項自己喜歡的體育活動。例如，通過拔河比賽，踢毽子比賽，乒乓球比賽，足球比賽，排球比賽等多種比賽形式，讓學(xué)生在相應(yīng)的體育活動當(dāng)中能夠選擇一項自己喜歡項目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，以學(xué)生的個人興趣為主，不斷優(yōu)化小學(xué)體育課堂。因而在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師要更加注重學(xué)生的個人體驗，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，能夠讓學(xué)生更加輕松的玩耍，在體育課堂上能夠放松，收獲喜悅和友誼。因而在課堂上教師要給予學(xué)生更多的自主空間，關(guān)注學(xué)生的情緒，考慮到學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化創(chuàng)新，以不斷追求小學(xué)體育課堂的完美和教學(xué)內(nèi)容的新穎性。

四、結(jié)束語

總之，將以生為本的教學(xué)理念應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生進一步加強體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在具體的教學(xué)中，教師要始終秉承以學(xué)生終身發(fā)展為根本的理念，銘記體育課堂的初衷，全面加強素質(zhì)教育，從而促進學(xué)生的個人發(fā)展。

參考文獻：

[1]季惠芬.體育動態(tài)分層教學(xué)實施分析與對策思考[J].神州，2019，（17）：77-78.

[2]劉靜.小學(xué)體育游戲教學(xué)法的引入與實施[J].田徑，2018，000（002）：P.38-39.