劉京洋

摘 ?要：體育教學是提升學生綜合能力，促進其身心健康發(fā)展的重要學科。素質教育理念下，關注的是學生個體綜合能力全面發(fā)展。但是在當前體育教學中卻更多地關注學生基礎能力，存在教學方式單一、組織形式千篇一律等情況。為了提升初中生體育教學的質量，創(chuàng)新教育應從立足于學生整體素質的發(fā)展，結合學生的實際運動能力和水平，合理編排教學方式，通過體育鍛煉讓學生終身受益。本文章對初中體育教學中的創(chuàng)新教育進行了探索。

關鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教育;路徑

一、將游戲融入教學當中，寓教于樂

傳統(tǒng)體育教學中過于注重理論知識的傳授，教學手段單一，課堂氛圍沉悶，因此很容易導致學生失去學習的積極性，傳統(tǒng)的教學方式已經無法滿足當前教育的需求。因此基于初中學生活潑好動等特征，可以將游戲融入教學當中，創(chuàng)新教育方式，利用游戲激發(fā)學生學習的興趣，使其在快樂的氛圍中掌握動作技能和技巧，在獲取知識的過程中享受體育學習的樂趣，進而實現(xiàn)寓教于樂的目的，改善教學質量。在游戲教學法的實施過程中，教師應重視方法的合理利用，首先在學生身心疲憊的練習中運用游戲教學，比如組織開展蘿卜蹲等，不僅加強了體育鍛煉，同時還增加了趣味性，活躍課堂氛圍。其次可以將傳統(tǒng)體育項目引入課堂當中，比如踢毽子、跳繩等。最后將競賽融入其中，通過組織學生個人競賽、小組競賽等，培養(yǎng)學生的團隊精神，促進學生健康成長。同時需要注意的是，游戲的過程中教師應注重對全局的掌控，避免因游戲過于投入造成的學生損傷問題。

二、積極應用興趣教學

興趣是學生主動積極投入體育活動的內在動力。在教學中教師要結合學生的實際情況，不斷完善教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，進而實現(xiàn)創(chuàng)新教育。激發(fā)學生學習的興趣才能充分調動他們學習的主動性，才能促使學生積極投入到教學活動當中，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。因此，在實際教學中，教師要積極走進學生群體當中，通過交流和溝通了解學生的喜好。然后根據教學任務，結合學生的體能水平，采用他們喜聞樂見的方式實現(xiàn)針對性教學，進而滿足學生個體發(fā)展的需求。比如喜歡跳舞的學生，可以將街舞等融入到健美操的鍛煉中等。

三、轉變教學理念

傳統(tǒng)教學觀念中重視的是學生基礎技能的掌握，忽視了學生的情感體驗。因此在體育教學中要實現(xiàn)創(chuàng)新教育就需要教師轉變教學觀念，立足于學生未來的發(fā)展，堅持學生課堂主體作用的發(fā)揮，靈活選用適宜學生發(fā)展的教學手段，培養(yǎng)學生體育興趣，為他們提供自由空間，使其在體育學習中增加體驗和感悟。同時教師還需要認真反思，從實踐中不斷總結，通過學習、培訓等方式，提升自己體育知識的儲備。通過不斷的探索對教學方法進行優(yōu)化創(chuàng)新，在鍛煉學生運動能力發(fā)展的同時，關注學生精神以及心理上的需求，幫助學生樹立終身體育的意識。

四、運用多媒體技術

信息技術因其自身多具備的獨特優(yōu)勢被廣泛應用到教育領域當中，并取得了良好的教學效果。在體育教學中，教師也充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，強化學生對體育知識的認知和理解，幫助學生掌握體育技巧。雖然體育教學大部分是戶外活動，但是體育教育不應只是技能上的傳授，還應是對體育文化的傳播和學習。比如在乒乓球的教學中，教師可以運用多媒體給學生講解它的發(fā)展歷史，將我國乒乓球運動健將的風采展示給學生觀看，激發(fā)學生對乒乓球的熱愛，掌握打球技巧的同時掌握更多的體育文化。

五、主動培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

社會不斷發(fā)展的過程中需要的創(chuàng)新人才，而教育則是需要激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在體育教學中不僅需要教師進行創(chuàng)新教育，同時還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在體育知識和技能教學同時，留給學生獨立的探索空間。比如在‘投擲’教學中，教師試著改變以往示范與模仿的方式，讓學生在啟發(fā)、反思、模仿、以及在比較中去創(chuàng)新，通過共同探討和實踐，去掌握相關技能。通過豐富的創(chuàng)新訓練，發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維。教師要利用一切可利用的契機，去訓練學生的創(chuàng)新思維，讓學生在不斷的發(fā)現(xiàn)中去總結、去整合，進而促進其創(chuàng)新能力的提升。

六、做好評價創(chuàng)新

教學評價是初中體育中的重要部分，強調的是挖掘學生的潛力促進學生綜合素質的發(fā)展。在體育教學中，教師應注重教學評價的創(chuàng)新，并充分發(fā)揮其診斷、反饋、激勵等作用，促進學生素質的提升。首先評價的內容要全面，保證評價的客觀公正性，關注學生課堂表現(xiàn)、目標完成情況、考核情況等;要注重評價方式的多元化，避免側重甄選和選拔的方式。利用評價促進學生的發(fā)展，激勵學生不斷進步，通過評價讓學生明確自身的不足。注重評價標準的生本化，根據學生之間的差異性，制定具有針對性的評價標準。讓每一位學生都能感受被關注，進而得到不同程度的發(fā)展。

結束語：初中體育教學改革中，教師應積極應用現(xiàn)代化教育理念，立足于學生未來發(fā)展，與時俱進創(chuàng)新教育手段。通過教學方法和模式的創(chuàng)新，提升學習體育學習的成績和質量，提升體育業(yè)教學的有效性。

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