賴小君

摘??要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，綜合國(guó)力需要有高素質(zhì)人才作為保證，因此高校在輸送和培養(yǎng)人才上發(fā)揮著重要的作用。高校在發(fā)展中考慮的問題是怎樣為國(guó)家培養(yǎng)更多人才，這需要高校做好有關(guān)教務(wù)管理工作，方可穩(wěn)定教學(xué)秩序，提升教學(xué)質(zhì)量。此篇文章主要是分析高校教務(wù)工作現(xiàn)狀，通過分析現(xiàn)狀找出問題并進(jìn)行解決，從而更好地推動(dòng)高校發(fā)展，為國(guó)家輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高校;教務(wù)管理;現(xiàn)狀

教務(wù)管理工作包括教學(xué)改革、教師管理以及學(xué)生考勤等內(nèi)容，是學(xué)校的主要組成，可有效提高教學(xué)管理水平，幫助高校更快地完成培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的目標(biāo)。教務(wù)管理工作伴隨著教育的快速，也出現(xiàn)了多種問題，應(yīng)有效解決教務(wù)管理問題，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。

一、高校教務(wù)管理工作內(nèi)容和重要性

（一）高校教務(wù)管理工作內(nèi)容

高校教務(wù)管理工作主要是為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，管理工作的內(nèi)容有學(xué)生學(xué)籍管理、建設(shè)學(xué)校規(guī)章制度以及教學(xué)研究運(yùn)行管理等。教務(wù)管理工作的主要人員是學(xué)校的教師和學(xué)生，合理分配教學(xué)資源能夠確保教學(xué)工作的良好運(yùn)行。高校教務(wù)管理工作特征為：第一，及時(shí)性。教務(wù)管理工作具有動(dòng)態(tài)性，優(yōu)秀的管理體系需要獲得教學(xué)動(dòng)態(tài)信息，同時(shí)能夠及時(shí)地分析協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)幾者間的關(guān)系。第二，重復(fù)性。教務(wù)工作的周期性循環(huán)和連續(xù)讓工作內(nèi)容反復(fù)圍繞教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。第三，原則性。教務(wù)管理工作需要根據(jù)國(guó)家規(guī)章制度實(shí)施，對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行總結(jié)。第四，復(fù)雜性。管理工作內(nèi)容包括學(xué)籍管理、學(xué)生日常管理和考務(wù)管理等，教學(xué)日常管理內(nèi)容復(fù)雜、繁瑣又多變。[1]

（二）教務(wù)管理工作在高校中的重要性

教務(wù)管理工作在高校管理工作中占據(jù)核心地位，決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞。高校教務(wù)管理工作主要是為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。教學(xué)工作是高校教學(xué)的核心內(nèi)容，教務(wù)管理工作需要以教學(xué)工作服務(wù)為核心。

二、分析高校管理工作現(xiàn)狀

在高校管理工作中，教學(xué)管理是主要的工作流程，教務(wù)管理工作歸屬于教學(xué)管理，教務(wù)管理人員是教務(wù)管理和教學(xué)管理的實(shí)施者，教務(wù)管理人員的工作能力和水平影響到高校教學(xué)管理發(fā)展，高校普遍存在著忽略教務(wù)管理，重視教學(xué)的現(xiàn)象。

（一）缺少穩(wěn)定的教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)

教務(wù)管理工作責(zé)任大，但短期內(nèi)卻無法看到成效。教務(wù)工作人員的辛勤勞動(dòng)通常被學(xué)校所忽略。教務(wù)管理人員受到職稱評(píng)定、工資待遇等多方面約束，一些優(yōu)秀的教務(wù)管理人員未獲得更好的發(fā)展，故而另謀出路，導(dǎo)致一些高校的教務(wù)管理人員大量流失，團(tuán)隊(duì)缺少穩(wěn)定性。

（二）教務(wù)管理工作效率慢

我國(guó)高校教育歸屬事業(yè)型單位，和大型公司企業(yè)比較氛圍輕松，節(jié)奏緩慢。此種情況也會(huì)存在不足，會(huì)讓高校的行政管理人員缺少工作的積極性，甚至?xí)型涎拥那闆r出現(xiàn)，導(dǎo)致教務(wù)工作效率緩慢。

（三）教務(wù)管理人員缺少專業(yè)性

高校教務(wù)各科室管理人員水平參差不齊，導(dǎo)致無法有效提高教務(wù)管理水平，甚至所學(xué)專業(yè)和管理職位存在著差異，無法有效實(shí)施教務(wù)管理工作。

（四）教務(wù)管理工作缺少創(chuàng)新性

我國(guó)高等教育不斷深入改革，高校教育管理更加多樣復(fù)雜，這對(duì)高校教務(wù)管理人員提出了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，也為教務(wù)管理工作帶來全新的挑戰(zhàn)。一些教務(wù)管理人員思想保守，無法與時(shí)代共同進(jìn)步，怎樣有效提高工作效率，創(chuàng)新管理工作是目前教務(wù)管理人員的首要職責(zé)。教務(wù)管理工作具有事務(wù)性和日常性特征，簡(jiǎn)單的反復(fù)性工作讓教務(wù)管理人員形成固定思維，缺少創(chuàng)新理念，一些教務(wù)管理人員缺少主觀能動(dòng)性，害怕承擔(dān)責(zé)任，導(dǎo)致教務(wù)管理工作仍停留在傳統(tǒng)管理階段，停步不前。

三、高校教務(wù)管理工作的解決措施

高校教務(wù)管理工作在高校教學(xué)運(yùn)行中發(fā)揮著重要作用，因此需要高校重視教務(wù)管理工作，通過上述分析教務(wù)管理工作內(nèi)容、重要性以及現(xiàn)狀，找到有效解決教務(wù)管理現(xiàn)狀存在的問題，從而更好地推動(dòng)高校管理工作發(fā)展。[2]

（一）改善傳統(tǒng)教務(wù)管理內(nèi)容

第一，提升工作人員專業(yè)素養(yǎng)。教育管理人員少，無法有效承擔(dān)大規(guī)模學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，因此首先要批量引進(jìn)專業(yè)人才，健全傳統(tǒng)教務(wù)管理內(nèi)容，提高工作人員的綜合素養(yǎng)。學(xué)校要結(jié)合教務(wù)管理人員的能力和工作人員的綜合素養(yǎng)，鼓舞人員學(xué)會(huì)創(chuàng)新管理體系、理論和模式。第二，開拓創(chuàng)新管理思維。雖然教務(wù)管理不負(fù)責(zé)學(xué)生的素質(zhì)教育，但和高校運(yùn)行有著直接聯(lián)系，教務(wù)管理人員應(yīng)發(fā)揮好自身的職責(zé)和服務(wù)精神。第三，規(guī)范有關(guān)管理工作流程。高校管理工作在實(shí)施中，應(yīng)以學(xué)校發(fā)展作為根據(jù)，確保日常教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)，教務(wù)管理工作的難度也在不斷增加，需要管理人員以實(shí)際為基礎(chǔ)，來開發(fā)管理模式，把信息化數(shù)據(jù)管理結(jié)合到師生的溝通間，更好地開展教務(wù)管理工作。[3]

（二）創(chuàng)新教務(wù)管理工作改革

高校教學(xué)工作在不斷進(jìn)行改革，此種情況下要認(rèn)識(shí)到教務(wù)改革管理工作的重要性，方可提高高校工作效率。首先需要轉(zhuǎn)移教學(xué)管理中心，高校的教務(wù)管理一般是以學(xué)校作為主體，院系作為執(zhí)行單位，此種管理模式無法達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果，因此需要轉(zhuǎn)移管理中心。應(yīng)劃分學(xué)校和院系之間的管理責(zé)任，優(yōu)化院系管理的作用，讓教學(xué)能夠有充分的空間。其次，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定彈性管理，把學(xué)生需求作為基礎(chǔ)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)制度，改變教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效結(jié)合創(chuàng)新和科研，允許學(xué)生安排課程計(jì)劃，為其創(chuàng)建一個(gè)多變的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語：

綜上所述，高等教學(xué)改革工作逐漸現(xiàn)代化和信息化，高校教務(wù)管理工作也需要有更嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展中迸發(fā)出的教育問題，教學(xué)管理人員要發(fā)揮出主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)國(guó)外管理模式和體系，讓教務(wù)管理工作能夠更上一層樓。雖然在新時(shí)代發(fā)展下，高校教務(wù)管理工作仍舊面臨著挑戰(zhàn)，但應(yīng)使用現(xiàn)代化管理措施，創(chuàng)建新型管理模式，方可滿足教育方針需求，推動(dòng)高校教務(wù)管理發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯玲.高校教務(wù)管理信息化和科學(xué)化建設(shè)的思考[J].信息技術(shù)與信息化，2018，（2）：171-173.

[2]李莎.高校教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)現(xiàn)狀及優(yōu)化淺析[J].電腦迷，2018，（1）：118.

[3]楊欣欣.民辦高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].明日風(fēng)尚，2018，000（013）：P.152-152.