論高中作文教學(xué)如何適應(yīng)新課改

海雪琴

摘 要：在高中語(yǔ)文教育教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)是一項(xiàng)主要內(nèi)容，該項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量，在一定程度上會(huì)直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，進(jìn)而影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。隨著新課改的不斷落實(shí)，在當(dāng)今時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教育教學(xué)工作的需求，同時(shí)也無(wú)法滿足學(xué)生的語(yǔ)文寫作知識(shí)學(xué)習(xí)需求。基于這一情況，高中作文教學(xué)的改革就顯得尤為必要。本文主要就高中作文教學(xué)如何適應(yīng)新課改做了簡(jiǎn)要的分析，目的在于進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：高中;作文教學(xué);新課改;改革;措施

隨著我國(guó)高中語(yǔ)文教師對(duì)于高中作文教學(xué)適應(yīng)新課改的研究不斷深入，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要想有效的提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)成效，滿足新課改的要求，高中語(yǔ)文教師必須要從教學(xué)理念革新，教學(xué)方法革新以及教學(xué)評(píng)價(jià)模式革新三方面著手進(jìn)行具體的作文教學(xué)改革工作。

一、革新高中語(yǔ)文作文教學(xué)理念

教育教學(xué)理念革新既是新課改的要求，同時(shí)也是提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)改革目標(biāo)的第一步。只有保證教學(xué)理念與新課改要求相匹配，才能夠有效的提升高中作文教學(xué)質(zhì)量?；谶@一情況，高中語(yǔ)文教師在實(shí)際工作期間必須要重視作文教學(xué)理念的革新。為此，首先，高中語(yǔ)文教師必須要尊重學(xué)生在課上的主體地位，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程當(dāng)中能夠充分地發(fā)揮出自身的思維能力以及主觀能動(dòng)力，教師在此期間只需要作好引導(dǎo)教學(xué)工作，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過(guò)程當(dāng)中所存在的問(wèn)題，并以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的寫作行為。其次，高中語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的核心，由原來(lái)的以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力以及提升學(xué)生的精彩語(yǔ)句積累量為核心逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力以及發(fā)散思維為核心進(jìn)行具體的教學(xué)工作，從而保證學(xué)生的語(yǔ)文作文寫作綜合能力能夠得到全面的提升。

二、革新高中語(yǔ)文作文教學(xué)方法

在新課改背景下，傳統(tǒng)填鴨式以及滿堂灌式的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸的不適用于學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作以及語(yǔ)文寫作能力培養(yǎng)工作。在這種情況下，就必須要依照新課改的要求進(jìn)行高中語(yǔ)文作文教學(xué)方法改革工作。為此，首先，必須要落實(shí)趣味教學(xué)模式，在實(shí)際講解各項(xiàng)語(yǔ)文寫作知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文教師必須要保證語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默性，可以適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生開一些玩笑，這樣在調(diào)動(dòng)課堂活躍度的同時(shí)還可以極大地提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫作知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣度。其次，可以落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相交流寫作經(jīng)驗(yàn)以及心得，在遇到問(wèn)題是通過(guò)合作努力攻克難關(guān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感以及寫作知識(shí)自主學(xué)習(xí)能力。最后，可以落實(shí)生活化教學(xué)法，在課堂當(dāng)中導(dǎo)入生活元素，并告知學(xué)生作文來(lái)源于生活，使學(xué)生在生活當(dāng)中找到與作文主題相關(guān)的元素，并代入到作文當(dāng)中。例如，高中語(yǔ)文教師在講解景物描寫手法的過(guò)程當(dāng)中，高中語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次旅游活動(dòng)，到當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E進(jìn)行游覽，在回到課堂之后，要將此次游玩所觀賞到的景觀作為主要描寫內(nèi)容，并在最后評(píng)選出最有創(chuàng)新性的作文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以極大的提升學(xué)生的寫作積極性，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力。

三、革新高中語(yǔ)文作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)評(píng)價(jià)模式是影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)最為關(guān)鍵的影響因素，在新課改背景下，要求高中語(yǔ)文教師不僅要重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力的提升，同時(shí)還要求學(xué)生保持良好健康的心態(tài)進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；谶@一要求，高中語(yǔ)文教師在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，首先必須要遵循公平公正客觀的評(píng)價(jià)原則，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)期間只需要審查學(xué)生作文，而不去考慮一些主觀因素，例如，學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低等，從而保證教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。其次，高中語(yǔ)文教師語(yǔ)文教師必須要以正向評(píng)價(jià)為主，在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)期間，不得用過(guò)激的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，要盡可能的找出學(xué)生寫作作品的優(yōu)點(diǎn)以及可取之處，同時(shí)還要以委婉的方式點(diǎn)名學(xué)生寫作當(dāng)中存在的問(wèn)題，例如，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作存在問(wèn)題之后，可以告知學(xué)生“如果……會(huì)更好”以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文作文知識(shí)學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)今新課改背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段教學(xué)工作的需求。因此，現(xiàn)階段，我國(guó)諸多教育研究學(xué)者高中語(yǔ)文教師紛紛投入到了新課改下高中語(yǔ)文作文教學(xué)改革的研究當(dāng)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于高中語(yǔ)文作文教學(xué)的改革已經(jīng)成為提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)最為有效的路徑。因此，相關(guān)的管理人員在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到高中語(yǔ)文作文教學(xué)如何適應(yīng)新課改的研究工作當(dāng)中，結(jié)合新課改的要求以及高中語(yǔ)文作文教學(xué)發(fā)展的需求制定出具有針對(duì)性的高中作文教學(xué)改革措施以此來(lái)保證高中作文教學(xué)成效能夠得到提升。

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