芻議高中語文教學(xué)中學(xué)生主體性意識的培養(yǎng)

周冬麗

摘 要：自從推行新課改以來，高中語文教學(xué)始終堅持以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生主題新沂市，重視學(xué)生個性化發(fā)展。因此，對于高中語文教師來說，要想響應(yīng)新課高的號召，必須要培養(yǎng)學(xué)生主體性意識。基于此，本文主要介紹了高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主體性意識存在的主要問題，而且提出了高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性意識的策略，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：高中;語文教學(xué);學(xué)生;主體性意識;培養(yǎng)

我國高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，不管是學(xué)習(xí)還是發(fā)展，其主體都是學(xué)生。學(xué)生主體性意識，簡單來說，在教學(xué)中，學(xué)生受到教師的正確指導(dǎo)，處理和外部世界關(guān)系時體現(xiàn)的功能特點(diǎn)，其主要表現(xiàn)在兩個方面，分別是創(chuàng)造性以及自主性。伴隨教育制度改革的日益深入，對學(xué)生主體性意識進(jìn)行培養(yǎng)，適應(yīng)將來社會對高素質(zhì)人才的要求是當(dāng)前教育的重點(diǎn)，也是必須要引起密切關(guān)注的問題。

一、高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主體性意識存在的主要問題

在實(shí)行新課改的背景下，許多高中語文教師都充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生主體性意識的必要性。然而培養(yǎng)中仍舊存在諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）沒有全面發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前，在我國高中語文教學(xué)中，盡管教師注重學(xué)生主體性意識培養(yǎng)，從表面上來看充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，但事實(shí)上學(xué)生還是處在被動接受狀態(tài)。有些高中語文教師在教學(xué)過程中利用提出為，使學(xué)生主體性意識得到培養(yǎng)，然而在提問過程中，教師沒有準(zhǔn)確把握度。這樣容易造成學(xué)生即便是愿意回答問題，也只是結(jié)合教師的思路，學(xué)生很難主動學(xué)習(xí)。

（二）過分追求直觀效果，忽略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

對于高中語文教師來說，在教學(xué)過程中通常都注重直觀效果，這樣也會直接影響培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。[1]在語文教學(xué)中該問題是十分顯著的，在教學(xué)中對學(xué)生主體性意識進(jìn)行培養(yǎng)，采用教學(xué)方式使學(xué)生直觀的感受是至關(guān)重要的，但教師也要認(rèn)識到教師的重點(diǎn)并不是這個。一般來說，在高中語文教學(xué)過程中必須要注重向現(xiàn)代化科技的有效應(yīng)用，但很多教師在教學(xué)過程，也要注重課文情感的掌握，注重作者在文字方面的表現(xiàn)力，但這些只是依賴現(xiàn)代化科技是不能全面體現(xiàn)的。

二、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性意識的策略

（一）堅持以學(xué)生為本的教學(xué)觀念

要想提高語文考試分?jǐn)?shù)，必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，通過自己不斷努力的過程，感受學(xué)習(xí)語文帶來的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想道德情操。并且學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍中才可以增加安全感，進(jìn)而形成屬于自己的學(xué)習(xí)競爭優(yōu)勢。[2]這樣有利于縮短教師和學(xué)生之間的距離，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓其能夠主動參與到教學(xué)中，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生主體性意識。比如：講解《氓》時，教師應(yīng)當(dāng)提前布置作業(yè)，使所有學(xué)生都可以積極參與到教學(xué)設(shè)計中，發(fā)揮學(xué)生動手實(shí)踐能力以及邏輯思維能力，只要其內(nèi)容和詩經(jīng)是一樣的，學(xué)生就能夠自己將視頻或者背景音樂放在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生能夠?qū)⑵湓O(shè)計成一件完美的藝術(shù)品，喜歡玩電腦的學(xué)生也能夠?qū)⑵渚脑O(shè)計成一款軟件，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)該文章，這樣教師也可以認(rèn)識所有學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而采取相應(yīng)的教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。

（二）營造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式中，教學(xué)方式缺乏多元化，這樣難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以課堂學(xué)習(xí)氛圍并不活躍，師生之間容易形成一種代溝，教師和學(xué)生之間沒有過多的溝通。因此，為了對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，教師需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，建立相對寬松的教學(xué)環(huán)境。[3]第一，教師必須要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和多樣化形式的教學(xué)工具，在實(shí)際生活中融入語文知識，使語文知識具有一定的趣味性。結(jié)合教學(xué)大綱以及教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)要求。使學(xué)生能夠主動進(jìn)入到教學(xué)情境中，設(shè)置一些有懸念的問題，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。[4]第二，學(xué)生的健康成長和教師的長期鼓勵有著密切聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中必須要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)勢，結(jié)合文章內(nèi)容合理設(shè)置問題。比如：講解《紅樓夢》中“劉奶奶逛大觀園”橋段時，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備引進(jìn)一些成功的電視劇素材，清晰還原文章內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助學(xué)生認(rèn)識晦澀難懂的文言文。設(shè)計各種難度問題要求學(xué)生回答，這樣在很大程度上有利于活躍學(xué)生發(fā)散思維。

結(jié)語：

綜上所述，高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性意識是相當(dāng)關(guān)鍵的。但是現(xiàn)階段我國高中語文教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性意識仍舊存在諸多問題。因此，在教學(xué)過程中教師必須要發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確的教學(xué)方法，解決這些問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，合理培養(yǎng)學(xué)生主體性意識。

參考文獻(xiàn)

[1]岑愛平.試論高中語文教學(xué)中學(xué)生主體性意識的培養(yǎng)[A]..教育理論研究（第八輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.

[2]吳躍平.高中語文教學(xué)中學(xué)生主體性意識的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（21）：132-133.

[3]王俊玲.高中語文教學(xué)中學(xué)生主體性意識的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（12）：152-153.