互聯(lián)網(wǎng)在小學數(shù)學教學中的應用探究

孫譽倫

摘要：當前我國已經(jīng)進入了信息時代中，互聯(lián)網(wǎng)技術在各行各業(yè)中都有了一定的應用。同樣，在小學數(shù)學的教學中，利用互聯(lián)網(wǎng)教學，也有著一定的應用。本文對于當前的數(shù)學教學中如何利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學進行了一定的探究。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學數(shù)學教學;應用

在小學階段，通過利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學，有著一定的教學意義，能有效地調動學生的學習熱情，讓學生積極地投入其中，提高自己的學習興趣。作為小學數(shù)學教師，應充分利用互聯(lián)網(wǎng)，和學生進行一定的教學互動，通過這種方式，提高學生的學習效率。

1 利用互聯(lián)網(wǎng)技術，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師應激發(fā)學生對于學習數(shù)學的興趣，利用這一方式，讓學生更好地參與到教學中。教師在教學的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的多種教學形式，對于傳統(tǒng)的教學模式做出改變，讓學生接受到多種形式的教育，更好地激發(fā)學生的學習興趣。對于數(shù)學這門學科來說，其中有著一定的難度，考察學生的多種能力，對于學習基礎較差的學生來說，其在學習時會遇到很多的困難。因此，在實際的教學過程中，教師應采取一系列有效的方式，改善這一狀況。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，打破固有課堂教學模式的限制，更好地為學生傳遞課堂知識，讓學生體會到學習數(shù)學的趣味性，從而以全部的精力投入到其中。

例如在學習“認識圖形”這一教學內容時，傳統(tǒng)的教學方法中，教師只給學生用黑板展示本節(jié)課的教學內容，對于學生來說，十分的枯燥和乏味，學生很容易分散自己的注意力，去做一些別的事情。因此，在教學過程中，教師可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)，帶給學生更多的感受，將有關各種圖形的知識轉化為圖片，利用圖片的形式展示給學生，加強學生對于本節(jié)課的認識，鞏固學生的學習體驗。

2 利用互聯(lián)網(wǎng)，開拓學生的視野

對于數(shù)學這門學科來說，其本身和實際生活就有著深厚的聯(lián)系。而在小學數(shù)學教學中，這種關系尤為明顯。在教學中，教師可以通過發(fā)掘小學數(shù)學和實際生活之間的聯(lián)系，利用這種方式，讓學生通過生活化的角度去看待數(shù)學問題，降低了學生對于數(shù)學問題的陌生感，也讓學生在學習數(shù)學時，明確了學習數(shù)學的實用性。但是和實際生活有著一定聯(lián)系的教學資源該如何取得呢？互聯(lián)網(wǎng)中的海量資源，能給帶給教師一定的輔助，幫助教師更好地啟發(fā)學生的思維，開拓學生的視野。在較少的時間內，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)，找到適合自己的教學資源，這些教學資源可以和實際生活有著一定的聯(lián)系，通過這一方式，再與學生進行分享，讓學生接受到更多、更準確的資源，提高學生的數(shù)學學習所得。

例如在學習“圓”這一教學內容時，針對這一教學部分，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生在課堂上展示相關的資料，如：祖沖之和圓周率的知識點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地參與到教學過程中來。通過這一教學方式，學生的視野能得到一定的擴展，也有利于教師節(jié)約更多的備課時間，讓教師的教學工作開展變得更加地順利和簡潔。

3 利用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學生合作學習的能力

通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術，可以為學生營造一個積極學習的氣氛。在教學的過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，引導學生展開自主探究，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，更好地投入到教學中。當前的教學中，強調尊重學生的主體地位，在教學中，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，引導學生開展自主學習，而教師只用起一個輔助的作用。通過互聯(lián)網(wǎng)技術，能解決學生在學習中一些比較淺顯的問題，有利于學生根據(jù)自己的學習情況，做出相對應的學習工作。而針對那些稍微復雜的問題，教師就可以和學生一起動手解決，既促進了教師和學生的溝通，也有利于學生合作學習能力的提升。在當前的教學中，教師一味向學生灌輸知識，而不注重學生反饋的教學手段已經(jīng)不可取了。教師在教學時，應順應當前的時代潮流，對于傳統(tǒng)的教學方式予以擯棄，利用更為先進的教學手段，帶給學生新奇的體驗，讓學生更好地參與到教學中，提高自己的學習效率。小組合作教學模式，有著一定的教學意義，教師在教學時，應有選擇性地根據(jù)教學內容運用小組合作的教學模式，提高學生的參與興趣。

例如在學習“角的初步認識”這一教學內容時，教師可以讓學生進行分組，通過小組的形式展開學習。在小組中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，初步地為學生介紹關于角的知識，讓學生進行理解。學生在小組中展開學習，通過互相討論和溝通，有助于學生提高自己的合作能力，加強自身的溝通意識。

總而言之，在小學數(shù)學的教學中，通過利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學，有助于學生更好地解決自己的學習困難，提高自己的學習效率。教師應學會正確應用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮其優(yōu)勢，對于傳統(tǒng)的教學課堂做出一定的創(chuàng)新，以適應不斷發(fā)展的教學情況。

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（作者單位：四川省廣元市朝天區(qū)馬家壩鄉(xiāng)小學）