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      不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí),提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)

      2019-09-10 07:22:44付祥兵
      關(guān)鍵詞:促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)

      付祥兵

      摘 ?要:近年來(lái),隨著新課程改革的不斷推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了很大的變化,教學(xué)目的不僅要教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)和理論,還要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教學(xué)活動(dòng)比較單一,教學(xué)思維缺乏深度,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容為基礎(chǔ),不斷促進(jìn)深度學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維,提升教學(xué)效果。

      關(guān)鍵詞:促進(jìn);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);深度學(xué)習(xí);核心素養(yǎng)

      核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的關(guān)鍵能力,能夠保證深度學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施,而深度學(xué)習(xí)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的重要方法。深度學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要主動(dòng)思考,逐漸提升自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)步,讓自身的潛力得到開發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問(wèn)題,大大影響了教學(xué)效果,深度學(xué)習(xí)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。本文主要分析了通過(guò)深度學(xué)習(xí)提高小學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略。

      一、應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法

      在深化數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,采用多樣化的教學(xué)方法也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,采用多樣化教學(xué)方法有很重要的作用。首先,多樣化的教學(xué)方法可以讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,教學(xué)過(guò)程變得更加有趣和簡(jiǎn)單,小學(xué)生身心發(fā)育不成熟,興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了非常重要的作用,想要增強(qiáng)數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生的吸引力,首先就要提升課堂的趣味性,情景教學(xué)方法能夠增強(qiáng)課堂的立體性,保證學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)之中,有利于提升課堂教學(xué)效率。其次,多樣化的教學(xué)方法能讓教材內(nèi)容變得活躍起來(lái),學(xué)生可以體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活都有非常重要的聯(lián)系,傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的計(jì)算知識(shí),通過(guò)開展生活化教學(xué)可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓學(xué)生能夠在生活層面解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

      例如,學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容的時(shí)候,老師可以采用多媒體教學(xué)的方法,用多媒體演示的方法把圖形旋轉(zhuǎn)的具體過(guò)程展示給學(xué)生,讓知識(shí)變得更加直觀。這種教學(xué)方法不僅僅可以節(jié)省大量的板書時(shí)間,還可以提升課堂的趣味性,讓學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)之中,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí),提高教學(xué)效率。學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》時(shí),老師可以創(chuàng)建生活情境,開展生活化教學(xué),讓學(xué)生模擬菜市場(chǎng)賣菜的場(chǎng)景,不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果。

      二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中突出數(shù)學(xué)核心知識(shí)

      小學(xué)數(shù)學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)比較重要,具有很強(qiáng)的連貫性和一致性,教學(xué)過(guò)程中占有很重要的位置,學(xué)好這部分知識(shí)不僅可以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo),還可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教材通常會(huì)全面講解數(shù)學(xué)核心內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,老師要對(duì)數(shù)學(xué)核心知識(shí)進(jìn)行全面的講解,要求學(xué)生掌握最基本的部分。受到客觀條件的限制,學(xué)生對(duì)教材的掌握程度是有限的,學(xué)習(xí)過(guò)程中也是有主次之分,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的重要方法,更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。

      例如,學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》時(shí),這節(jié)內(nèi)容不僅是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),初中和高中也會(huì)有所涉及,學(xué)好圓柱與圓錐的知識(shí)不僅可以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),還可以為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),同時(shí)這節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)就是圓柱與圓錐的形狀特征以及面積體積計(jì)算公式,教學(xué)中老師要重點(diǎn)講解這部分內(nèi)容,要求學(xué)生熟練掌握。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)深度學(xué)習(xí),還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

      三、深度學(xué)習(xí),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      傳統(tǒng)教學(xué)模式下,老師關(guān)注更多的是教學(xué)生盡可能多的知識(shí),忽視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí),老師在黑板前演示解題過(guò)程和方法,學(xué)生在下面記,這種方式不能引發(fā)學(xué)生思考,更不利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要通過(guò)深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,課下獨(dú)自學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題。同時(shí),老師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較深?yuàn)W的學(xué)科,數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是形成良好教學(xué)體系的重要手段,能夠幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

      例如,學(xué)習(xí)《組合圖形的面積》時(shí),課下老師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的題目,要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),尋求一道題目不同的解題方法。這種教學(xué)策略不但可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng),還可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

      總而言之,基于小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,為了滿足新課程改革的要求,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要采取合適的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平,增強(qiáng)數(shù)學(xué)科目對(duì)學(xué)生的吸引力,讓學(xué)生積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生的知識(shí)水平,讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升,最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李揚(yáng)榮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].讀天下(綜合),2018,000(014):P.89-89.

      [2]王林.“深度練習(xí)”在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中的意義與構(gòu)建[J].兒童大世界:教學(xué)研究,2018,000(004):P.134-134.

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