時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討

早日甫努爾·莫合它

摘要：高中政治教學(xué)的目標在于培養(yǎng)出政治立場堅定，能夠?qū)ι鐣录M行合理分析，建立正確價值觀、社會觀和人生觀的學(xué)生，這些在學(xué)生成才的道路上都是最基本的素質(zhì)。利用熱點新聞，時事政治訊息，展開政治教學(xué)，更有益于教學(xué)目標的達成，也豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的知識面。本文簡述了高中政治教學(xué)應(yīng)用時事政治的價值，提出了幾點方法。

關(guān)鍵詞：時事政治;高中;政治教學(xué)

引言

政治教材更新的速度較慢，其中的許多內(nèi)容時效性不強，甚至與當今時代相脫節(jié)。教師要靈活變通，利用一些更新，更熱門的資料，讓學(xué)生接觸到更多反應(yīng)當前社會現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀的案例，從中獲得更深的領(lǐng)悟及更多的收獲。

一、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用價值

翻開政治教材，內(nèi)容大多為拗口的理論，很多學(xué)生甚至都難以理解字面意思，想要掌握就更加困難了。面對這樣的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生只能通過大量重復(fù)的讀、寫來記憶，掌握考點?？梢哉f，這樣的政治教學(xué)令學(xué)生完全淪為了應(yīng)試的“奴隸”，是沒有絲毫學(xué)習(xí)興趣的。而利用大量真實，貼近學(xué)生生活的時事政治材料來解釋課本中的理論，不僅理解起來更容易，原本枯燥的學(xué)習(xí)也將被打破，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將被激發(fā)出來。其次，教師選擇的時事政治材料真實生動，學(xué)生通過對材料的分析，能夠從中剝離出許多政治知識點，而不再需要死記硬背，更解決了難以理解的問題。最后，時事政治材料豐富，內(nèi)容多樣，其體現(xiàn)的不僅僅是課本中的內(nèi)容，學(xué)生在接觸材料的過程中，也了解到了國內(nèi)外的各類訊息，視野和知識面都被拓寬，這對即將走入大學(xué)，思想和行為都需要足夠成熟的高中生來說是極為重要的[1]?？梢?，時事政治在高中政治教學(xué)中有很高的應(yīng)用價值，教師一定要利用起來。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以時政熱點為話題導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入新課時，教師需要的是能夠抓住學(xué)生眼球的新穎材料，而不是直接讓他們翻開課本。時事政治便可以充當這樣的材料。教師選取的資料要盡量典型，具有代表性，最好是學(xué)生們都聽聞過的，這樣導(dǎo)入的效果更好。事實證明，用新鮮的時政熱點作為一節(jié)課的開場能極大地調(diào)動學(xué)生的關(guān)注度，積極性。比如我在講《政治生活》第四單元《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》這一課的時候，以“朝鮮又給世界一個意外的驚喜：再次進行了核試驗，引發(fā)了世界的高度關(guān)注”為例導(dǎo)入新課，記得當時學(xué)生的注意力一下特別集中，關(guān)注度極高，教師抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生了解本課的知識點、重點難點知識，并留懸念，要求學(xué)生學(xué)習(xí)完本課知識，分析分析朝鮮的做法，以及簡單說明世界各國高度關(guān)注朝鮮核試驗的原因;另外，講《文化創(chuàng)新的途徑》一課時，利用多媒體播放了屠呦呦的相關(guān)事跡，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能提高學(xué)生的參與度，另外通過相關(guān)的先進事跡的講說、播放能潛移默化影響學(xué)生，不僅能豐富他們的精神世界，增強精神力量，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。導(dǎo)入的方式不固定，教師可以選擇利用多媒體展示一些圖片、視頻，使案例鮮活化、立體化，也可以口頭講解，更可以讓學(xué)生在課前收集資料，在課程開始時充當“講師”，輪流向大家介紹案例。

（二）利用時政熱點突破政治教學(xué)中的重點難點

如果在高種政治教學(xué)中，把時政熱點貫穿在整節(jié)課中，這樣不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生提升分析問題、解決問題的能力。比如在講《文化生活》第六課《我們的中華文化》-課時，就可以結(jié)合央視熱播的節(jié)目《國家寶藏》相關(guān)內(nèi)容進行分析說明，給學(xué)生講述《國家寶藏》立足于中華文化寶庫資源，通過對一件件文物的梳理與總結(jié)，演繹文物背后的故事與歷史，讓更多的觀眾走進博物館，在懂得如何欣賞文物之美的同時，也了解文物所承載的文明和中華文化延續(xù)的精神內(nèi)核，喚起大眾對文物保護、文明守護的重視。除此之外， 《國家寶藏》還通過邀請有影響力的公眾人物，作為“國寶守護人”講述文物背后的故事，通過電視化語言的呈現(xiàn)讓文物“活”起來，讓文物不僅是一件博物館中的陳列品，而是能夠讓觀眾感受到“生命”的文化傳奇[2]。教師設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看短片探討、分析說明，解答問題，這不僅僅能讓學(xué)生身臨其境的感受一下中華文化的魅力所在，關(guān)鍵是學(xué)生通過對這些相關(guān)資料的了解、分析，能自己總結(jié)出中華文化源遠流長、博大精深且具有包容性的特征，這就很巧妙的將課本知識與時政熱點相結(jié)合，且化解突破了重點難點知識，并能引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的文化自覺和文化自信。

（三）結(jié)合時政熱點進行習(xí)題演練

僅僅通過上課的分析、探討，難以達到政治課程標準的要求，這就要求教師必須結(jié)合時政熱點設(shè)計一些相關(guān)的習(xí)題進行演練、精煉。不管是平時的課練、周練，還是單元檢測，作為教師必須精挑相關(guān)習(xí)題，這不僅僅是高考改革的要求，也是新課程教學(xué)改革的要求。例如，在講解市場經(jīng)濟與宏觀調(diào)控的相關(guān)知識時，就結(jié)合當時的房價相關(guān)時政熱點進行分析，“房子用來住的，不是用來炒的”;還有當時受到熱議的網(wǎng)約車，展示背景材料設(shè)置問題“結(jié)合材料并運用市場經(jīng)濟的有關(guān)知識，說明網(wǎng)約車運價實行市場調(diào)節(jié)，必要時可實行政府指導(dǎo)價的原因”。再比如，結(jié)合當時時政熱點共享單車，多媒體展示材料，設(shè)置問題：“結(jié)合材料，分析說明共享單車投放市場的經(jīng)濟意義和社會意義”等。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時政熱點的好習(xí)慣，更能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的思維能力，具體來說就是考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個方面的能力[3]。另外，教師要結(jié)合高考真題進行講解，因為高考真題考查的背景材料基本都是當時的時政熱點，通過習(xí)題分析總結(jié)做題方法與技巧。

三、結(jié)語

高中政治對學(xué)生們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀都有深遠的影響，對他們提高獨立思考和判斷能力都有很大的幫助。高中政治教師一方面要提高自身的政治教學(xué)水平，將時事政治和高中政治有效地結(jié)合。另一方面，教師也要采用正確的方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]陳顯慧.案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2019（ 04）：70.

[2]朱堅武，案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運用探討[J].課程教育研究，2018 （35）：66-67.

[3]李杰.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的作用及應(yīng)用策略[J].甘肅教育，2018 （14）：72.