探究當代農(nóng)村小學數(shù)學現(xiàn)代化教學策略

張鳳雷

摘 ?要：自新課改實施以來，人們對教師的教學模式有了新的要求，教師的教學方法和教學策略都需要進行一定的變革，從而在一定程度上促進教育事業(yè)的發(fā)展。對于農(nóng)村小學數(shù)學教師來說，更要轉變自己的教學思想，將科學的教學方式融入自己的課堂教學中，從而保證學生更好的學習數(shù)學知識，讓教師的課堂教學效果更好。基于此，本文將結合筆者的教學實踐經(jīng)驗，談一談當代農(nóng)村小學數(shù)學現(xiàn)代化教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關鍵詞：農(nóng)村;小學數(shù)學;現(xiàn)代化教學策略

數(shù)學是學生需要學習的一門基礎學科，處于小學階段的學生需要學好數(shù)學，從而使自己能夠更好的應對以后的學習和生活。但是在當下的小學農(nóng)村數(shù)學教學中，卻存在著教師的教學方式傳統(tǒng)、單一的現(xiàn)象，導致小學生難以以積極的態(tài)度進行數(shù)學知識的學習。在教育的深入發(fā)展下，教學策略越來越多樣，小學數(shù)學教師有必要深入探究教學策略，將科學的教學方法融入自己的課堂中來，從而保障學生的數(shù)學學習效果?；诖?，本文將談一談當代農(nóng)村小學數(shù)學現(xiàn)代化教學策略。

一、利用教具進行課堂導入，激發(fā)學生的興趣

興趣是引導學生學習數(shù)學知識的動力，小學數(shù)學教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以巧妙地引入教具，以此激發(fā)小學生的興趣，從而保證課堂教學的高效性。

如，在教授“平移、旋轉和軸對稱”這一課內(nèi)容時，筆者在課堂導入環(huán)節(jié)就巧妙地引入了教具。在教學開始時，筆者引導學生準備一張紙，使學生能夠用毛筆在紙上畫一個圖形。然后，筆者便引導學生將紙進行對折再打開。對折后的紙已經(jīng)將圖形進行了染印，使得紙上出現(xiàn)了較為相對稱的兩個一模一樣的圖形。此時，筆者便對學生說：“同學們，通過對折我們得出了兩個相同的圖形，而我們進行對折的紙上的那個印記應該叫什么？”筆者的話引發(fā)了學生的思考，因為學生之前沒有接觸過與之相關的知識，所以紛紛搖頭表示不知道。于是，筆者便將學生引入了本課知識的具體教學中，引導學生了解有關“軸對稱”這一數(shù)學知識。因為筆者在教學開始時利用教具的導入，學生已經(jīng)有了學習的興趣，因此能夠以自主的態(tài)度進行數(shù)學知識的學習。

總之，小學生比較喜歡較為有趣的事物，小學數(shù)學教師有必要將教具引入課堂導入環(huán)節(jié)，使學生的學習興趣更濃，讓課堂教學能夠更為有效。

二、利用現(xiàn)代信息技術教學，加深學生的理解力

科技的發(fā)展使得現(xiàn)代信息技術被廣泛應用于各行各業(yè)中，在教育行業(yè)，教師們也越來越廣泛地應用現(xiàn)代信息技術。小學數(shù)學教師在教學實踐中可以利用現(xiàn)代信息技術對學生進行教學，從而使數(shù)學知識能夠變得更為形象，學生能夠理解數(shù)學知識。

如，在教授“長方形和正方形”這一課內(nèi)容時，筆者為了讓學生更好地了解與長方形和正方形相關的知識，就將信息技術應用在了教學中。在具體的教學中，筆者利用現(xiàn)代信息技術向學生展示了多種多樣的圖片，而這些圖片所展示的內(nèi)容就是現(xiàn)實生活中與長方形和正方形相關的物體。學生通過圖片的觀看，能夠正確認知長方形和正方形。然后，筆者便向學生展示了一段視頻，視頻中所展現(xiàn)的內(nèi)容就是與長方形和正方形相關的知識。學生通過視頻的觀看能夠形象了解與長方形和正方形相關的知識。在展示完視頻后，筆者便向學生進行了問題的提問。通過學生的回答，筆者發(fā)現(xiàn)基礎性的知識學生都能夠有所了解。

總會，教師在教學實踐活動中應該注重現(xiàn)代信息技術的應用，以此提升學生的理解力，讓學生的學習效果更好。

三、將生活引入課堂中，提升學生的實際應用能力

數(shù)學與生活息息相關，小學數(shù)學教師有必要將生活引入數(shù)學課堂中，以此幫助學生提升其自身的實際應用能力，從而實現(xiàn)數(shù)學教師的最終教學目的。

筆者在教學實踐活動中就十分注重生活元素的引入。如，在教授“千克和克”這一課內(nèi)容時筆者為了讓學生更好地了解這兩個重量單位，就將生活元素引入了課堂中來。在向學生講述完基礎的數(shù)學知識后，筆者便將量重量的秤引入到了課堂中來，使學生能夠通過秤較為直觀的認知千克和克。除此之外，筆者還會將學生日常所接觸的書本、凳子、蘋果、柚子等多種多樣的物體拿到了課堂中來，使學生能夠利用秤秤這些物體，了解這些物體的重量。在學生進行秤重的過程中，筆者會對學生進行一定程度的監(jiān)督，從而避免學生在秤重的過程中出現(xiàn)認知錯誤的情況。筆者認為這種教學方法能夠更好地使學生了解本課所學習的知識，讓學生能夠將所學習的知識更好地應用在實際生活中?？傊W數(shù)學教師應該注重生活元素的引入，通過多種多樣的方法，使學生能夠具備數(shù)學的應用能力。

綜上，在教育工作者們越來越追求課堂教學高效的當下，小學數(shù)學教師有必要跟隨時代發(fā)展的潮流，更新自己的教學思想，提升自身的素質，探究更為現(xiàn)代化的教學策略，使數(shù)學課堂教學效果更好，學生能夠更好地進行數(shù)學知識的學習，從而提升數(shù)學教學質量，使農(nóng)村小學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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