趙倩紅

摘 要：在新時(shí)代背景下，我國經(jīng)濟(jì)水平逐步提高，小學(xué)教育得到了人們普遍的關(guān)注。在小學(xué)課程體系中，音樂一直都屬于副科，許多學(xué)生對(duì)該科目缺少足夠的重視。因此，教師可以適當(dāng)開展一些音樂欣賞課，讓學(xué)生們欣賞一些經(jīng)典的音樂，從而能夠喜歡上音樂課程。本篇文章主要描述了小學(xué)音樂課程的有效實(shí)踐，并列舉相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞課;音樂興趣;教學(xué)實(shí)踐;

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0120-01

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，為了能夠?qū)W(xué)生們的興趣展開培養(yǎng)，教師理應(yīng)對(duì)于音樂欣賞課予以重視，引導(dǎo)學(xué)生們感受音樂的魅力，同時(shí)還能使其音樂欣賞能力得到全面提高。

1.對(duì)教學(xué)過程予以重視

（1）基本概念分析。教師在對(duì)學(xué)生審美能力展開培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)將愉悅性、情感性以及創(chuàng)造性的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。對(duì)于音樂自身來說，情感才是其中的基礎(chǔ)核心，一直有著非常高的地位。音樂課程屬于基礎(chǔ)教育的范疇，教學(xué)目的主要是提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，并非是培養(yǎng)一名優(yōu)秀的音樂家。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師自身帶來的影響極為重要。為此，教師便需要將學(xué)生們的音樂欲望調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生們在音樂課堂中的實(shí)際體驗(yàn)。

（2）具體案例分析。例如，教師在進(jìn)行曲目選擇的時(shí)候，盡可能選擇一些有著較高欣賞價(jià)值的經(jīng)典作品，同時(shí)還能將學(xué)生們內(nèi)心中潛在的美感全部喚醒，并且可以得到學(xué)生們的喜愛。這其中，最具代表性的便是《春江花月夜》《藍(lán)色多瑙河》《鋼琴奏鳴曲·悲愴》《歡樂頌》等。國內(nèi)外的經(jīng)典音樂作品風(fēng)格差異化明顯，能夠吸引不同的學(xué)生。為了保證課堂效果達(dá)到要求，教師理應(yīng)對(duì)于準(zhǔn)備的音樂作品進(jìn)行反復(fù)聆聽，確保音樂能夠先將自己完全感動(dòng)，之后再感染其他學(xué)生。同時(shí)還要收集一些與這些曲目存在聯(lián)系的相關(guān)資料，以此可以向?qū)W生們進(jìn)行背景知識(shí)講解，幫助學(xué)生們深入了解作品和作者創(chuàng)造時(shí)的想法，進(jìn)而使得教學(xué)活動(dòng)能夠更好地開展。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真表演

（1）基本概念分析。小學(xué)生生性活潑，十分貪玩，而且有著很強(qiáng)的好奇心。在進(jìn)行音樂感受的時(shí)候，往往會(huì)通過肢體動(dòng)作的方式進(jìn)行表現(xiàn)。如果教師單純選擇讓學(xué)生們長時(shí)間進(jìn)行聆聽，在經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生們的興趣便會(huì)有所下降，而且會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。而如果教師嘗試將音樂課程和游戲以及舞蹈結(jié)合在一起，可以使得學(xué)生們從座位的束縛中完全解放，根據(jù)音樂的節(jié)奏和韻律，自由舞動(dòng)，揮舞雙手，一些好動(dòng)的學(xué)生，還能做出一些更具沖擊力的舞步，從而將內(nèi)心的情感全部釋放出來。

（2）具體案例分析。例如，在樂曲《森林狂想曲》欣賞的過程中，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生們自由表演。但是由于缺乏引導(dǎo)，許多學(xué)生較為拘謹(jǐn)，在實(shí)際表演的時(shí)候往往做出來的動(dòng)作極為雷同，單純只是擺動(dòng)雙手。此時(shí)教師便可以方便活動(dòng)進(jìn)度，讓學(xué)生們先進(jìn)行思考，想想一下森林中的動(dòng)物在開音樂會(huì)的時(shí)候，往往會(huì)做哪些動(dòng)作。在經(jīng)過思考之后，學(xué)生們的想象力便被完全激發(fā)出來，實(shí)際呈現(xiàn)出來的動(dòng)作就變得極為豐富，進(jìn)而使得整個(gè)課堂的氛圍變得極為活躍。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽

（1）基本概念分析。為了能夠深入理解音樂作品本身，傾聽音樂是一種最為有效的方式。只有安排學(xué)生們大量聆聽，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而使得自身音樂的感受力、想象力以及創(chuàng)造力得到全面發(fā)展，進(jìn)而促使自身的鑒賞水平也能夠達(dá)到更高的高度。

（2）具體案例分析。例如，對(duì)于美學(xué)來說，意境一直都是其中的核心范疇，也是最怕創(chuàng)作的最終追求。在日常生活之中，人們能夠聆聽到各類不同的聲音，諸如鳥聲、蟲鳴、風(fēng)聲、草動(dòng)以及落雨等，這些全部都是音樂聲音的主要來源。為此，教師便可以為學(xué)生們播放《野蜂飛舞》和《雨滴前奏曲》，這些曲目全部都是對(duì)大自然中的聲音進(jìn)行培養(yǎng)。為了促使學(xué)生們的理解水平得到培養(yǎng)，理應(yīng)從自然聲音入手。此外，再通過反復(fù)鑒別以及訓(xùn)練的方式，促使學(xué)生們的聽覺能力得到提高，進(jìn)而增強(qiáng)了自身音樂鑒賞的主要能力。

4.充分利用視頻設(shè)備

（1）基本概念分析。相比于純音樂，學(xué)生們顯然對(duì)于視頻音樂有著更高的接受能力?；谶@一情況，教師在開展音樂欣賞課教學(xué)的時(shí)候，可以積極應(yīng)用各類多媒體，從而播放一些學(xué)生們較為感興趣的內(nèi)容。尤其是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展非?？?，幾乎在網(wǎng)上能夠下載到所有視頻資料。此外，在播放的時(shí)候，教師還可以配合一些舞蹈，從而使得學(xué)生們的多方面感官得到強(qiáng)烈刺激。

（2）具體案例分析。例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，為了能夠吸引學(xué)生們的注意力，教師在選擇視頻素材的時(shí)候，盡可能選擇一些學(xué)生十分喜歡的音樂作品。諸如《千與千尋》《尋夢環(huán)游記》《TO LOVE》以及《名偵探柯南》等動(dòng)畫作品的主題曲。這些視頻都是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常接觸的作品，因此吸引力非常強(qiáng)。同時(shí)由于聲、光和樂能夠結(jié)合在一起，可以將學(xué)生的積極性思維全部激發(fā)出來，促使其全身心融入到課堂環(huán)境之中，感受其中的氛圍，進(jìn)而在真正意義上實(shí)現(xiàn)感悟音樂的基礎(chǔ)目的。

5.結(jié)束語

綜上所述，為了確保音樂欣賞課的有效性得到提高，教師便可以嘗試為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真聆聽，懂得如何正確鑒賞，從而能夠認(rèn)真體會(huì)到音樂的美感和價(jià)值，得到藝術(shù)的熏陶。如此一來，學(xué)生們的整體水平必然會(huì)得到全面提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]張麗寬.側(cè)重欣賞實(shí)效，著眼音樂創(chuàng)造—關(guān)于小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)實(shí)踐與分析[J].考試周刊，2016（89）：00012-00013