王永芳

摘 要：近段時(shí)間來，我區(qū)在如火如荼的進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)，小區(qū)門口變得非常的整潔、安靜，給人一種舒適的自然之感。是什么原因造就原來小區(qū)外攤點(diǎn)亂設(shè)，魚龍混雜的場景變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢，其主要還是城管進(jìn)行了嚴(yán)格執(zhí)法，為創(chuàng)衛(wèi)成功做了足夠的工作。作為一個(gè)班主任，我不由由此聯(lián)想到了學(xué)生，要是學(xué)生的行為習(xí)慣也能在如此之短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)改變，那將是多么好的一件事呢。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境;行為習(xí)慣;家庭教育

在生命的路途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國著名哲學(xué)家培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。

既然行為習(xí)慣如此重要，那要怎樣才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？已經(jīng)有很多文章進(jìn)行了主觀方面的論述，講解了主觀方面在習(xí)慣養(yǎng)成方面的重要性，如：確定目標(biāo)、自我約束等等。本文不會(huì)再千篇一律的對主觀方面進(jìn)行論述，我想要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣除了主觀方面，家庭環(huán)境也是非常重要的，本文將從家庭環(huán)境對行為習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行闡述。

有些人可能會(huì)質(zhì)疑家庭環(huán)境有那么重要嗎，我簡單的舉一個(gè)例子，一家人里大家吃飯都快，一般情況下孩子長大后吃飯也比較快，就像在部隊(duì)這樣一個(gè)大家庭里，對午餐時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，如果超出規(guī)定時(shí)間就要受到懲罰，所以從部隊(duì)里出來人大部分吃飯速度比正常人都快。家庭的人喜歡吃飯的軟硬程度多半也是相似的，這就很好的說明了環(huán)境對人的行為習(xí)慣的影響。既然家庭環(huán)境對學(xué)生的行為習(xí)慣影響也非常巨大，我將家庭環(huán)境分成了兩個(gè)方面，父母言行和經(jīng)濟(jì)條件。

父母是學(xué)生生活的第一環(huán)境，也是孩子的第一任教師，學(xué)生中的不良行為習(xí)慣與其家庭行為習(xí)慣及家庭的教育方式有著密不可分的關(guān)系。在家庭環(huán)境中，家長的言行舉止、處事態(tài)度對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以，如果一個(gè)學(xué)生的家庭父母行為習(xí)慣比較好，并要求孩子和自己一起完成各種家務(wù)，到達(dá)學(xué)校后，其習(xí)慣也更會(huì)向好的方面發(fā)展。所以，學(xué)校教育在我看來，只是家庭教育的補(bǔ)充！一個(gè)人一生中的所有“第一”都應(yīng)該是從家庭、父母那里得到的。父母的言行舉止，喜怒好惡，都會(huì)對孩子產(chǎn)生直接的影響;即使進(jìn)了學(xué)校以后，一個(gè)青少年學(xué)生，每天仍有三分之一的時(shí)間在家庭中度過，接受另一種有形或無形的教育。因此說，家庭是孩子的第一所學(xué)校。所以，只有良好的家庭教育，才能讓孩子形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。

下面我陳述一個(gè)案列，上學(xué)期，我班來了一個(gè)男生，他上課喜歡亂說話，說廢話，擾亂了課堂紀(jì)律，第一天他便得到了我和各位任課老師的關(guān)注，這下可好，一關(guān)注就關(guān)注就關(guān)注到了他座位下狼藉一片，就算他坐在中間，也掩飾不了他“花樣變化”的位置，而且在寢室類似情況還更嚴(yán)重！

我電話他父親來了解情況，其父親的告知讓我有些驚訝，“在家，爺爺、奶奶護(hù)著孩子，如果父親要說或者糾正孩子的行為習(xí)慣，一家所有人都會(huì)站出來，站在孩子一邊”。孩子從小到現(xiàn)在沒有做過家務(wù)，家里人非?！跋矚g他”，家里的所有事情都是爺爺奶奶做，包括他自己的衣服鞋襪等的清洗，都是爺爺奶奶等完成，自己房間的內(nèi)務(wù)整理，也全都被家人所包攬，在沒有上高中時(shí)，每天早上起來，就連牙膏都是爺爺奶奶幫忙擠好！我還得知，周末回家，晚上家長允許他私自去KTV等狂歡，什么時(shí)候回家家長從來不過問，就算一晚上不回家，家長也不會(huì)說什么。如果父親要管，母親馬上會(huì)站出來當(dāng)著孩子的面和父親吵架，甚至打架。

案例發(fā)現(xiàn)，由于家庭教育和管理受到疏忽，使得孩子在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上面不能夠嚴(yán)格要求自己，類似的案例還有很多。本案列為家教的不全面，對孩子過分的嬌慣、溺愛所造成的，這樣一來，就導(dǎo)致了孩子對一切都無所謂。現(xiàn)在這個(gè)孩子明顯讓人覺得缺乏自信心，對一切都不負(fù)責(zé)任。由此可見，家庭教育對孩子心理健康的影響是不容忽視的。家庭教育不僅是學(xué)校教育的基礎(chǔ)更是學(xué)校教育的補(bǔ)充，因?yàn)橹韲骷彝袪査固┱f過：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是影響孩子最重要的途徑。”

關(guān)于物質(zhì)，常言，“再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子”，很多父母把自己的經(jīng)濟(jì)都用在自己的孩子身上，不是用在自己孩子的教育上，而是用在如何嬌慣孩子身上，孩子從小想要什么就買什么，就算孩子不要，家長也會(huì)主動(dòng)的、沒有任何條件的給孩子買這樣好東西，買那樣奢侈品，這樣就慢慢造就了孩子追求物質(zhì)的惡習(xí)，長大了，如果父母想糾正，他們就會(huì)大吵大鬧，離家出走。

班上有一男性學(xué)生，話不多，問他什么事情也不會(huì)回答，家長特別著急來到學(xué)校，老師呀，怎么辦，幫忙想個(gè)辦法吧，這個(gè)娃娃只要周末就天天在家打游戲，你們學(xué)校規(guī)定的不讓帶手機(jī)到學(xué)校來，他非要帶來，如果不讓他帶來，就會(huì)和父母賭氣，作為家長，一點(diǎn)辦法也沒有。

我將學(xué)生手機(jī)暫時(shí)沒收了，沒收后，沒過多久，我去巡查寢室發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子又在玩手機(jī)，我拿著那個(gè)手機(jī)給家長打電話，問新手機(jī)哪里來的，家長的回答讓人淚奔到了極致，沒有辦法，如果不給他買，他就不起床，不吃飯，有好長一段時(shí)間，周五放學(xué)不回家，直接去網(wǎng)吧游戲，周六晚上才回去，也不敢給老師打電話，怕激怒了他，他會(huì)做什么傻事。

其實(shí)，我想我們都明白了，現(xiàn)在孩子所擁有的一切都是其父母給予的，在家，“孩子是爺爺，父母是孫子”，孩子說一，父母不二，一個(gè)父親是公交車司機(jī)，母親在打雜工的學(xué)生，得到了孩子這樣的回報(bào)，也許，這一切將不是偶然，而是一切似乎都在這個(gè)家庭命中注定！

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。如果一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生不管是在生活還是學(xué)習(xí)中都將是優(yōu)秀的一部分，故現(xiàn)在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生基本都有好的習(xí)慣，而這些習(xí)慣，必須得從第一環(huán)境，家庭教育抓起。

參考文獻(xiàn)

[1] 武建清.論家庭環(huán)境與家庭教育[J].前沿，1999（7）：52-54.

[2] 李娜.小學(xué)生家庭環(huán)境與行為習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)性研究[J].教育理論與實(shí)踐，2011（17）：42-44.