淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

宋曉雯

摘 ?要：語(yǔ)文是一門(mén)對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新和發(fā)展有著非常重要作用的學(xué)科，因此，新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維離不開(kāi)語(yǔ)文學(xué)科的幫助。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上會(huì)讀到許多感人、豐富的故事，會(huì)看到優(yōu)美華麗的詞藻，會(huì)與作者產(chǎn)生心心相惜之感，都會(huì)影響學(xué)生新思維的形成。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考、產(chǎn)生質(zhì)疑并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;創(chuàng)新思維;教學(xué)措施

教師不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力進(jìn)行開(kāi)發(fā)。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)起一定重視。創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)不僅能夠讓學(xué)生更好理解所學(xué)知識(shí)，還能產(chǎn)生新思維，產(chǎn)生新方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和喜愛(ài)，讓學(xué)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成有作用，還能加快教育的創(chuàng)新進(jìn)程。本文簡(jiǎn)單分析一些關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方法。

一、自主學(xué)習(xí)，自由想象

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具有自我意識(shí)、自我想法和自我思索的行為，教師在學(xué)生形成創(chuàng)新思維的過(guò)程中應(yīng)起指引者的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文獨(dú)特魅力，而教師應(yīng)在此時(shí)指引學(xué)生，讓學(xué)生充分運(yùn)用大腦來(lái)想象文章描繪場(chǎng)景、意境，學(xué)生能夠體會(huì)到語(yǔ)文的美并喜愛(ài)。教師不應(yīng)用自我想法強(qiáng)加于學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由想象。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需學(xué)生主動(dòng)性思考、主動(dòng)吸收教師傳授知識(shí)，而不應(yīng)讓學(xué)生只是為了寫(xiě)文章而學(xué)寫(xiě)作，為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重和相信學(xué)生，積極和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)和支持下自我探索、自主學(xué)習(xí)、自由想象。教師如此行為對(duì)學(xué)生身心有利，于學(xué)生綜合素質(zhì)有提高。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，支持學(xué)生創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直沿用某些特定的教育方案來(lái)展開(kāi)教學(xué)。如今新時(shí)代來(lái)臨，隨著信息技術(shù)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)教學(xué)方式不能很好引起學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，一直認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)都是老套、枯燥，沒(méi)有新意，不利于語(yǔ)文在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和教學(xué)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，在用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)選用符合文章意境的圖片，還可以播放與之相關(guān)的視頻。對(duì)于教學(xué)開(kāi)放性問(wèn)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生產(chǎn)生新思維，不應(yīng)局限于標(biāo)準(zhǔn)答案。教學(xué)的目的不僅限于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，更應(yīng)注重學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有創(chuàng)造性和想象。教師指導(dǎo)應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生在固定方法里研究新思路，不要讓學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式里失去自我，喪失自我思考的能力。教師在課堂教學(xué)時(shí)，教師起主導(dǎo)作用去引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)、多質(zhì)疑，教會(huì)學(xué)生如何去問(wèn)以及如何自我思考獲得知識(shí)。比如在人教版《雨的四季》中在通讀課文之后，讓學(xué)生都找一找在作者的眼里不同季節(jié)的雨都是什么樣子的，都運(yùn)用了什么手法？這樣的寫(xiě)法都有什么益處？這些問(wèn)題都可引發(fā)學(xué)生自我思考，去自我尋求答案。教師應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的自我想法，并給予鼓勵(lì)和對(duì)學(xué)生想法進(jìn)行補(bǔ)充解釋。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，支持學(xué)生創(chuàng)新思維的措施，對(duì)學(xué)生發(fā)展有很大幫助。

三、發(fā)展求異思想，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑權(quán)威

學(xué)生十分相信教材和權(quán)威性的說(shuō)法，并常常會(huì)運(yùn)用于寫(xiě)作中，為文章增添文采。存在即合理，任何事物、思想和觀念都有其存在的理由，任何事物都沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只是看法不一，角度不同。任何人都可能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，都應(yīng)有質(zhì)疑權(quán)威的勇氣。學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的質(zhì)疑，教師不應(yīng)指責(zé)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生論述理由，學(xué)生是從什么角度來(lái)探索，學(xué)生有哪些新看法和收獲，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考和勇于質(zhì)疑的行為。教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用大腦的創(chuàng)新思維進(jìn)行發(fā)散性思考，探尋多種可能性，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)想法，不應(yīng)讓舊思想禁錮和束縛，在探尋中發(fā)現(xiàn)不足，經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，提出的問(wèn)題更具意義，創(chuàng)新思維的小苗得以茁壯成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生提出的新問(wèn)題和新看法，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生不受固定思維的約束，打破思維枷鎖。發(fā)展求異思想，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑權(quán)威，有利于學(xué)生積極熱愛(ài)思維的創(chuàng)新，教學(xué)目的的達(dá)成。

四、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，收獲成果

教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓學(xué)生收獲成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生帶著成功的歡樂(lè)繼續(xù)努力，主動(dòng)研究、學(xué)習(xí)與思索，在獲得感與滿(mǎn)足感下積極自主學(xué)習(xí)思索和研究。讓學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在幸福感中得到提高，在如此氛圍中激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師在課堂教學(xué)創(chuàng)造輕松愉快的場(chǎng)景可以通過(guò)小組間進(jìn)行游戲、表演，學(xué)生在此過(guò)程中收獲快樂(lè)和樂(lè)趣，會(huì)使教學(xué)目的得到事倍功半的效果。如在人教版課本《皇帝的新裝 》，課文整體氛圍偏向歡快輕松，在教導(dǎo)過(guò)程中，教師可以隨意分配小組，讓小組間相互配合、相互交流來(lái)演繹教師隨意指定的課文內(nèi)容。例如皇帝穿上“新裝”走在路上被大家夸獎(jiǎng)的片段，表演不限形式、自由想象。表演過(guò)后，教師和觀看人員可對(duì)表演小組投出自己寶貴的一票，總計(jì)票數(shù)，公布最受學(xué)生和教師喜愛(ài)的表演，教師、學(xué)生共同鼓掌，給勝利小組獎(jiǎng)賞。同時(shí)也鼓勵(lì)大家積極參與，發(fā)揮自己才能，對(duì)未獲獎(jiǎng)小組給予鼓勵(lì)和支持。學(xué)生在熱鬧快樂(lè)的課堂上展現(xiàn)自我風(fēng)采、發(fā)散想象力，對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有益。采取適當(dāng)措施讓教育成效更加顯著，讓學(xué)生在成長(zhǎng)成才道路更加順暢。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成需要教師用心培育，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的幫助。語(yǔ)文教學(xué)課堂發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，需要教師有目的地引入方法去強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維。教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生成才重任，教育事關(guān)祖國(guó)未來(lái)，教育的創(chuàng)新和措施只是為學(xué)生更好的明天，為祖國(guó)強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量。

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