淺談高中生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的困境及改進(jìn)方法

張啟航

摘 ?要：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，在各行各業(yè)中已經(jīng)逐漸的成為了從業(yè)人員基礎(chǔ)性的職業(yè)技能。在高中階段，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握是關(guān)鍵時(shí)期。但是在現(xiàn)階段高中的教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的認(rèn)知還具有一定偏差，因?yàn)槠浣虒W(xué)形式比較單一，所以其具體的教學(xué)效果并沒有辦法有效保障，以此需要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高。本文分析高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)時(shí)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上找到問題的解決方針。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù);信息技術(shù);高中教學(xué)

引言：

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在素質(zhì)教育的理念下，在高中階段得到了廣泛開展，高中生綜合能力的提高在此情況下有效提升。但是，實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生的技術(shù)水平并不是十分高，這樣的問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性產(chǎn)生嚴(yán)重影響，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提高。

一、現(xiàn)階段高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具體情況

目前我國(guó)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分廣泛，在我們高中生的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的掌握已經(jīng)成為了重要內(nèi)容之一，和素質(zhì)教育理念相結(jié)合，如今很多高中已經(jīng)將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的相關(guān)課程全面展開，以此為高中生的全面發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)高中學(xué)生來(lái)說，每個(gè)人都熟知計(jì)算機(jī)，甚至很多學(xué)生在初中乃至小學(xué)的階段就已經(jīng)接觸了計(jì)算機(jī)，但是，因?yàn)椴]有經(jīng)歷比較科學(xué)的教學(xué)，所以很多學(xué)生的信息技術(shù)參差不齊。這樣的情況一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重削弱，甚至還會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果造成影響。

二、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)時(shí)存在的問題

（一）能力培養(yǎng)形式比較單一

現(xiàn)階段課堂仍然是學(xué)生技能學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)的主要形式，很多課堂的效果并不是十分理想，此課程知識(shí)一般都是通過課堂上學(xué)習(xí)的碎片化理論及簡(jiǎn)單的上機(jī)練習(xí)相結(jié)合。下課后很多學(xué)生都會(huì)將全部的身心投入到其他科目當(dāng)中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容以及具體操作并沒有得到及時(shí)鞏固。甚至學(xué)生在家練習(xí)時(shí)，還會(huì)被誤解為玩游戲，耽誤了正常學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)資源嚴(yán)重匱乏

現(xiàn)在很多高中都有專門的機(jī)房供學(xué)生練習(xí)，雖然設(shè)備相對(duì)比較落后，但是教學(xué)以及練習(xí)的基本需求還可以進(jìn)行滿足。目前對(duì)于高中生來(lái)說，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)時(shí)，所面臨的主要問題就是學(xué)校不能提供足夠的可課時(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如果學(xué)習(xí)課時(shí)沒有辦法得到保證，學(xué)生則需要花費(fèi)其他時(shí)間在家里或是去網(wǎng)吧練習(xí)。這樣的情況就導(dǎo)致學(xué)生不能有效養(yǎng)成學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的興趣，甚至還可能會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔。

三、提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果探究

（一）計(jì)算機(jī)信息技術(shù)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)加大重視

站在學(xué)校的角度上分析，實(shí)際對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行配置時(shí)，需要按照學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行確定，如果學(xué)生的課時(shí)得到保證，則可以對(duì)其應(yīng)用實(shí)踐加大重視。對(duì)于高中生來(lái)說，需要將其短期的升學(xué)考試和長(zhǎng)期的能力發(fā)展之間的關(guān)系處理好。同時(shí)還需要對(duì)信息技術(shù)重視程度進(jìn)行加強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，不管什么行業(yè)，什么職業(yè)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)都是一門十分基礎(chǔ)的技能。所以，在整個(gè)高中時(shí)期，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源加大重視，同時(shí)加強(qiáng)技能的掌握以及知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)形式的拓展

學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中，所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)需及時(shí)消化，并充分的利用有效的硬件資源以及課程資源，對(duì)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生而言，不但要在課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，課后時(shí)間還可以充分利用，以此對(duì)自己的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，此方式長(zhǎng)久堅(jiān)持下去對(duì)其以后的生活和工作會(huì)產(chǎn)生積極影響。

（三）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

高中生在日常學(xué)習(xí)中，不僅要積極主動(dòng)的參加課堂活動(dòng)，同時(shí)在課余時(shí)間也要檢驗(yàn)自我實(shí)踐與復(fù)習(xí)，此方式也比較適用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生可以將自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，則對(duì)其成績(jī)的提高十分有利。比如，在日常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的文檔進(jìn)行處理和編輯，這樣的操作可以有提升效學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，另外還可以利用查找資料的形式，對(duì)編程知識(shí)簡(jiǎn)單的了解，并對(duì)其基本技巧進(jìn)行掌握。

對(duì)于自主學(xué)習(xí)來(lái)說，其主要是建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)全面了解的基礎(chǔ)上。所以，在學(xué)校的教學(xué)課堂中，關(guān)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)需認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則對(duì)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)展開時(shí)，不但難度十分大，而且其效果也不是十分明顯。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)階段信息化已經(jīng)逐漸的深入到了社會(huì)中的各行各業(yè)，在這種時(shí)代的背景下，作為一個(gè)高中生，我們必須對(duì)高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，并明確此教學(xué)的機(jī)會(huì)及資源，對(duì)技能的實(shí)踐和培養(yǎng)加大重視，將自身的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，使自身對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣得到培養(yǎng)，在不斷探索的過程中，為學(xué)生以后學(xué)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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