淺談新形勢下如何構(gòu)建語文高效課堂

冉岳海

摘 ?要：語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性的學(xué)科。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂。”因此，作為一名語文教師，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為抓手，通過建立新型的師生關(guān)系，多元化的評價方式，開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，從而努力構(gòu)建語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;自主參與;學(xué)習(xí)興趣;以生為本;多元評價

【中圖分類號】G 642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0073-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂?！庇纱丝梢?，打造高效課堂，是新時期教育發(fā)展的必然要求。那作為一名語文教師，究竟該如何構(gòu)建高效課堂呢？下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.高效課堂的內(nèi)涵及特征

所謂高效課堂就是指在課堂教學(xué)過程中，以最小的教學(xué)投入和學(xué)習(xí)投入，取得最大的學(xué)習(xí)效益的課堂。眾所周知，課堂教學(xué)是由教師和學(xué)生共同參與，通過教師的教與學(xué)生的學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的雙邊活動，教師如何合理分配教學(xué)時間、怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究等，這些都是構(gòu)建高效課堂的基本要素，因此教師是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。一般而言，高效課堂具有以下特征，一是學(xué)生自主參與，課堂活動中，學(xué)生大都是積極主動參與，且表現(xiàn)出愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)的態(tài)度，在整個課堂教學(xué)過程中，時刻保持強(qiáng)烈的想要學(xué)會的欲望，簡言之，就是學(xué)習(xí)興趣高漲。二是小組互動激發(fā)，高效課堂的學(xué)習(xí)形式一般都是小組模式，通過獨立思考、合作探究、對抗質(zhì)疑達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是目標(biāo)高效生成，在單位時間內(nèi)，盡可能地減少無效提問、無效學(xué)習(xí)、無效討論，最大化地實現(xiàn)高效率、高效益、高效果。

2.構(gòu)建語文高效課堂的一般策略

（1）以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣為抓手，構(gòu)建高效課堂。我國偉大的思想家、教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！庇纱丝梢?，興趣對于學(xué)習(xí)是多么的重要。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該想方設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。首先，激情導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。語文本是培養(yǎng)學(xué)生情感，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的學(xué)科，內(nèi)容包括人生哲理、感人故事、自然景觀、風(fēng)土人情等，因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻保持高昂的激情，把自己最陽光、最積極的一面帶進(jìn)課堂，傳染給學(xué)生。其次，引導(dǎo)感悟，培養(yǎng)興趣。中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，特別是流傳至今的傳統(tǒng)文化，如詞曲、絕句、律詩等國學(xué)經(jīng)典，這些都蘊含著古代勞動人民的智慧和精神品質(zhì)。因此，教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟，體會中華民族炎黃子孫的那種高尚的道德品質(zhì)、不屈不撓的勇氣和強(qiáng)烈的愛國情懷。最后，角色扮演，培養(yǎng)興趣。在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在角色扮演中，深入體會古人的聰明才智、革命烈士的愛國之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（2）通過建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建高效課堂。新形勢下，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該學(xué)會放下師尊，拿掉高高在上的威風(fēng)，與學(xué)生面對面交流，實現(xiàn)心與心的溝通。古人有云：“親其師，信其道，樂其教?！睂W(xué)生因為喜歡老師，進(jìn)而才會喜歡他所教的科目，因此，平日里，教師應(yīng)該公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重并發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生。特別是要關(guān)注那些經(jīng)常被遺忘的學(xué)困生和學(xué)差生，摘掉有色眼鏡，把他們和其他學(xué)優(yōu)生同等對待，做到不岐視，不冷落。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，不論是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，教師永遠(yuǎn)都能以“朋友”的身份幫助他們排憂解難。課余活動時間，多和學(xué)生一起游戲，共同玩耍。久而久之，學(xué)生才敢靠近教師，融入集體，說自己想說的話，做自己想做的事。這樣，我們才能對癥下藥，真正實現(xiàn)因材施教。

（3）開展以體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)更新教育理念，改變教學(xué)方式，積極探索以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。一方面，作為教師，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把最前沿的先進(jìn)教學(xué)理念運用到實際教學(xué)中，并大膽嘗試，不斷積累，不斷總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒他人成功經(jīng)驗，邊探索，邊實踐。另一方面，揚長避短，保留傳統(tǒng)教法中好的做法，積極實踐新的教學(xué)模式。

（4）建立多元化的評價方式，構(gòu)建高效課堂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當(dāng)運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點，采用合適方式，提高評價效率?！睂W(xué)習(xí)評價的目的，一方面是為了檢測教師的教，另一方面是為了考查學(xué)生的學(xué)。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，評價應(yīng)該多元化，多方式。除了教師評價外，還可以采用自評、同桌互評、小組測評等評價主體，在評價形式上，除了注重學(xué)習(xí)結(jié)果外，同時還應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，適時給予點評和鼓勵，讓學(xué)生自信滿滿，這才是正確的評價方式，只有如此，才能真正構(gòu)建教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]王雪萍.打造初中語文高效課堂的幾點嘗試[J].新課程（中學(xué)），2015（02）：85-85