陳倩楠

摘 ?要：立人為立學(xué)之本，小學(xué)教育不僅要關(guān)注小學(xué)生專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和提高，也要關(guān)注學(xué)生的德育教育。在素質(zhì)教育全面推行的情況下，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行英語課堂教學(xué)中滲透德育教育，潤物細(xì)無聲，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。本文就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);德育教育

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0169-01

1.小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育教育的內(nèi)容

（1）滲透愛國主義教育

小學(xué)生是國家的未來，是還沒有成長起來的下一代，他們會(huì)是未來社會(huì)主義建設(shè)的主體。扶正國家之根本，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神至關(guān)重要。小學(xué)英語課堂教學(xué)中要滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)和愛國精神。作為小學(xué)生，愛國教育應(yīng)當(dāng)更具體，首先應(yīng)當(dāng)從愛校園開始，例如，在講到“A new student”單元的時(shí)候，教師可以組織情景對(duì)話，讓學(xué)生介紹學(xué)校的設(shè)計(jì)，引起學(xué)生對(duì)校園的討論，增強(qiáng)學(xué)生愛校園的情感認(rèn)同。

（2）滲透文化禮儀教育

小學(xué)英語選用的教材內(nèi)容非常豐富，包括了中外風(fēng)俗差異、社會(huì)道德，禮儀文化，教師在進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材中的社會(huì)文化，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文化禮儀教育。小學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)中西方的文化、傳統(tǒng)道德有基本的認(rèn)識(shí)，能夠做到對(duì)一般常識(shí)性的知識(shí)融匯運(yùn)用，規(guī)范自己的文化禮儀素養(yǎng)。例如，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)家長、長輩、教師的時(shí)候禮貌用語，如Thank you，You are welcome，Excuse me，I’m sorry，How are you，how’s it going，I’m fine等等，教育學(xué)生做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生。

（3）進(jìn)行習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

小學(xué)英語教學(xué)德育教育中也要注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，既包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也包括良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)勤勞、節(jié)儉的美德。例如，在《Let’s make a fruit salad 》中，教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，在教導(dǎo)學(xué)生How to do 的時(shí)候，也要鼓勵(lì)他們?cè)诩依镌囍鶕?jù)課文中The steps to make salad ，給父母家人做一份沙拉，養(yǎng)成獨(dú)立、愛動(dòng)手的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生每天有意識(shí)拿出時(shí)間進(jìn)行一些簡單有趣的英語繪本閱讀，比如，《The little red hen》、《The snowman》等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面。

2.在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的途徑

（1）挖掘課文中的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

英語課本是教學(xué)的重要依據(jù)，教師要利用好課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。小學(xué)課本中包含了很多德育的因素，教師要做好德育工作就要先鉆研教材、吃透課本，將教材中和德育有關(guān)的內(nèi)容納入教學(xué)設(shè)計(jì)，在英語課堂教學(xué)中實(shí)施。例如，在進(jìn)行“How much”這個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行討論“How to save money ？”，讓學(xué)生以“We should do...for saving money”組織語言，學(xué)生從water、electricity、food等方面提出節(jié)約的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解父母、周圍人，如環(huán)衛(wèi)工等賺錢的辛苦，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，

（2）挖掘歌曲中的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

英語教學(xué)要善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方式開展德育教育 ，其中音樂歌曲就是非常恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段之一。對(duì)于小學(xué)生而言，如果教師的課堂充滿直陳式的教育，他們很容易就會(huì)被轉(zhuǎn)移注意力，這樣的說教可能起不到最佳的教育效果。而通過學(xué)習(xí)英文歌曲，學(xué)生會(huì)萌發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力，對(duì)歌曲中的道德、文化、風(fēng)俗、情感也比較容易接受，并且在小孩子模擬的心理對(duì)歌曲中傳達(dá)的文化、文明行為進(jìn)行模仿。使得學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中既獲得了知識(shí)，也受到了文化上的熏陶，形成良好的道德習(xí)慣。例如，在進(jìn)行《Our animal friends》的教學(xué)時(shí)，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，教師可以播放英語歌曲《Six little ducks》，《Little ?peter rabbit》讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中，將ducks，Peter rabbit的形象擬人化，既學(xué)習(xí)了英語內(nèi)容，也無形中鼓勵(lì)學(xué)生將動(dòng)物作為朋友，愛護(hù)動(dòng)物。

（3）組織有效的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

英語教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮到如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在圍繞“What is the matter？”這個(gè)句子教學(xué)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)情境，模擬同學(xué)有困難需要幫助的情景對(duì)話，例如：

A：What is the matter ？

B：My pen is not work.

A：Don’t worry，I can lend you my pen.

B：Thank you！

A：You are welcome！

學(xué)生在情景對(duì)話中受到德育的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生形成樂于助人的美好品德。這種將德育教育滲透進(jìn)教學(xué)過程的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“軟輸出”的道德熏陶，不僅提升英語教學(xué)質(zhì)量，也提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

總之，小學(xué)英語教學(xué)要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，受到思想品德的熏陶和教育，需要教師在英語課堂教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和品德情操的影響、塑造。

參考文獻(xiàn)

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