陳文寬

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給教學(xué)提供了很大的方便。體育健康教學(xué)也受益非淺。高中體育健康教學(xué)信息化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在新課程的改革下，體育與健康教學(xué)信息化實(shí)戰(zhàn)旨在收集各類教學(xué)信息，統(tǒng)計(jì)和分析體育與健康教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能的監(jiān)管，促進(jìn)學(xué)生體育與健康課程的學(xué)習(xí)。本文將簡(jiǎn)單闡述高中體育與健康教學(xué)信息化的實(shí)戰(zhàn)與反思，以便更快提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中;體育與健康;教學(xué)信息化;信息化實(shí)戰(zhàn)

引言：

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給新課程改革帶來(lái)了新的機(jī)遇。在大力提倡無(wú)紙化教學(xué)的大環(huán)境下，加快對(duì)信息化的認(rèn)可和輸入是當(dāng)前高中階段體育與健康教學(xué)課程的目標(biāo)。通過(guò)課程的信息化、學(xué)生體能素質(zhì)信息化等方面進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，以便通過(guò)后臺(tái)大數(shù)據(jù)的分析、總結(jié)，方便了解課程的教學(xué)亮點(diǎn)和不足，便于教師分析學(xué)生的身體狀況，提高教師工作效率，給學(xué)生帶來(lái)更加合理的體育與健康課程。

一、課程信息化實(shí)戰(zhàn)與思考

高中體育與健康課程在學(xué)校提供良好的信息化實(shí)踐環(huán)境的基礎(chǔ)上，信息化管理得以實(shí)現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本操作，合理利用信息化平臺(tái)，對(duì)課程實(shí)行信息化管理。體育教師在課程的基本目標(biāo)、課程導(dǎo)入，學(xué)生討論等方面進(jìn)行信息化的實(shí)戰(zhàn)。在體育課之前教師需要進(jìn)行備課。有了信息化的管理系統(tǒng)后，教師可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)，提前在系統(tǒng)中錄入課程的教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的模板將上課需要用到的教案、體育器材圖片、體育項(xiàng)目視頻等上傳到體育與健康信息化系統(tǒng)中。在系統(tǒng)內(nèi)，不僅讓每個(gè)教師能快速的錄入每節(jié)課的教案、重要項(xiàng)目，還能夠提供讓各個(gè)教師相互借鑒教案的功能，將課程中被學(xué)生接受的教學(xué)亮點(diǎn)運(yùn)用到不同的班級(jí)中，提高學(xué)生體育與健康教學(xué)的課程質(zhì)量。

體育健康課程的信息化平臺(tái)把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)注，與學(xué)校的多媒體相互連接，幫助教師在課程中快速提煉重難點(diǎn)，用互聯(lián)網(wǎng)的手段例如視頻、圖片等給學(xué)生展示，同時(shí)大大減少課程出現(xiàn)不足的幾率，引起學(xué)生對(duì)體育與健康學(xué)科的喜愛(ài)與重視。教師不僅能做到無(wú)紙化的上課，還能夠隨時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)基本要求、教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)都能有好的掌握。

當(dāng)然，課程信息化在實(shí)踐中對(duì)于一些年歲比較大的教師，也是提出了較大的挑戰(zhàn)。年輕教師的學(xué)習(xí)力和掌握力，相對(duì)于教齡時(shí)間長(zhǎng)的教師比較有優(yōu)勢(shì)。信息化系統(tǒng)對(duì)課程應(yīng)用有好的幫助的同時(shí)，也給年歲大的教師帶來(lái)了困擾。系統(tǒng)操作難、打字速度慢等方面是信息化推廣較為困難的一部分，也是信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、學(xué)生體能素質(zhì)信息化實(shí)戰(zhàn)與思考

高中體育與健康教學(xué)中最主要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的測(cè)試，一般每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行不同項(xiàng)目的測(cè)試，例如百米跑、仰臥起坐等基本體能測(cè)試。基于每個(gè)學(xué)校不同的師資力量，一個(gè)體育老師有時(shí)可能要監(jiān)管兩到三個(gè)班級(jí)的學(xué)生。如此龐大的數(shù)據(jù)量，對(duì)老師而言，不僅繁瑣，而且沒(méi)有借鑒意義。老師不能直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某方面存在的不足，對(duì)體育教學(xué)把控會(huì)出現(xiàn)不到位的情況。

學(xué)生體能素質(zhì)的基本信息錄入到系統(tǒng)中，同時(shí)借助系統(tǒng)的功能檢查數(shù)據(jù)錯(cuò)誤性，以及給學(xué)生快速評(píng)定成績(jī)。對(duì)收錄的不同年級(jí)、不同學(xué)期、不同學(xué)生的成績(jī)，系統(tǒng)后臺(tái)經(jīng)過(guò)分析，給出每個(gè)學(xué)生的身體體能素質(zhì)報(bào)告及趨勢(shì)圖，將大大方便教師查閱，便于教師及時(shí)改變教學(xué)策略和教學(xué)方式。在體育與健康教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生某方面的不足，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)之處，提高教學(xué)完成度和教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生基本信息信息化實(shí)戰(zhàn)與思考

在針對(duì)高中體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)、課堂互動(dòng)、學(xué)生的體能素質(zhì)情況等方面進(jìn)行了數(shù)據(jù)化錄入與分析之后，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的基本信息的信息化，也是非常有必要的。這是前面兩者的基礎(chǔ)。學(xué)生的基本信息，包括姓名、年紀(jì)、就讀年級(jí)等，龐大的數(shù)據(jù)給教師日常工作量增加了負(fù)擔(dān)，不僅繁瑣，而且容易出錯(cuò)。在學(xué)生基本信息錄入時(shí)可以采用身份證號(hào)碼的方式，便于體育教師在使用學(xué)生基本信息時(shí)，能加快速度，減少學(xué)生信息調(diào)取的錯(cuò)誤率。信息化管理系統(tǒng)，可以采用多用戶的設(shè)計(jì)的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，調(diào)取學(xué)生基本信息，方便體育教師，加快信息使用的速度，提高信息化質(zhì)量，減輕教師錄入學(xué)生基本信息的工作負(fù)擔(dān)。

結(jié)束語(yǔ)：

高中體育與健康教學(xué)信息化的管理，其目的在于用大數(shù)據(jù)的先進(jìn)技術(shù)，幫助教師錄入和記載高中體育與健康教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的大量有用的資源，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)、不同學(xué)生各自數(shù)據(jù)的自動(dòng)分析、整合，分析和總結(jié)學(xué)生日常的體能測(cè)試成績(jī)、體育興趣愛(ài)好等基本信息，給體育教師的體育與健康教學(xué)提供新的教學(xué)素材，幫助教師開發(fā)新式的無(wú)論是內(nèi)容上還是形式上的教學(xué)創(chuàng)新，給學(xué)生耳目一新的體育與健康教學(xué)課堂體驗(yàn)。同時(shí)高中體育與教學(xué)的信息化管理，也給其他學(xué)科的信息化管理樹立了新的榜樣，給教齡長(zhǎng)的老教師適應(yīng)和使用信息化管理平臺(tái)增強(qiáng)了信心。

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