辛金鳳

小學(xué)是樹立學(xué)生正確思想觀念、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以小學(xué)德育的有效與否對學(xué)生的人生發(fā)展而言具有重要影響。但是，品德教育并不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭在其中也扮演著重要的角色。因此，在開展品德教育過程中，教師要根據(jù)家校聯(lián)合教育的現(xiàn)狀，積極探索有效的教育措施。以保證家校聯(lián)合教育的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)生年紀(jì)尚小，可塑性較強(qiáng)，其思想和行為很容易受外界因素的影響，所以小學(xué)階段的德育就顯得尤為重要。但是，對于小學(xué)生思想和行為習(xí)慣的形成過程而言，家庭遠(yuǎn)比學(xué)校有著更深遠(yuǎn)的影響，所以學(xué)校的德育工作需要家庭的配合。因此，本文將從家校聯(lián)合教育的重要性、存在的問題和現(xiàn)狀，以及家校聯(lián)合模式下實(shí)施德育的有效措施展開討論。

一、家庭聯(lián)合教育的重要性

父母是孩子的第一任老師，在孩子進(jìn)入學(xué)校之前，其思想觀念、行為習(xí)慣無不是父母教育的產(chǎn)物。并且，在孩子升入小學(xué)后，即使大部分時(shí)間都在接受老師的教育，但孩子依然與父母最為親近，對父母也更為信任，所以父母對孩子的影響一直存在。這就說明，如果家長不配合學(xué)校教育，甚至說家長的教育理念與學(xué)校相反，那么將大大影響學(xué)校德育的效果。而如果家長和學(xué)校合作，以共同的理念、相輔相成的教育方式來教導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建完整的教育網(wǎng)絡(luò)，那么將大大提升小學(xué)生德育的有效性，從而保證學(xué)生全面、健康發(fā)展。

二、家校聯(lián)合教育存在的問題和現(xiàn)狀

（一）家庭層面

很多家長的教育觀念十分落后，一味看重孩子的學(xué)習(xí)成績，對其心理、思想道德的發(fā)展毫不關(guān)心。這種理念直接導(dǎo)致了家長不配合學(xué)校德育，甚至對孩子的行為過于縱容，從而阻礙了學(xué)校德育的進(jìn)程。除此之外，在家校聯(lián)合教育過程中，有很多家長責(zé)任意識(shí)不明確。認(rèn)為教育就是學(xué)校的事情，自己只是為學(xué)校分擔(dān)教育工作。有了這種思想，家長就很容易和教師產(chǎn)生矛盾和隔閡，從而影響了德育的效果。

（二）學(xué)校層面

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，重智育而輕德育是大部分學(xué)校存在的問題。在這一背景下，小學(xué)德育就很容易形式化，沒有實(shí)際內(nèi)容，自然也起不到良好的效果。而在家校聯(lián)合教育的過程中，學(xué)校的教育理念和教育形式也影響著家長，所以德育就很容易演變成另一種形式的智育。比如：強(qiáng)制學(xué)生背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》;以筆試的形式考查學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)成果等。這對于樹立學(xué)生正確的思想觀念、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)毫無效果。另外，家校聯(lián)合教育重在“聯(lián)合”二字，重在學(xué)校和家長之間的溝通。但由于很多教師沒有掌握和家長溝通的技巧，在實(shí)施聯(lián)合教育過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多矛盾。這也大大影響了德育的進(jìn)程和有效性。

三、家校聯(lián)合模式下實(shí)施德育的有效措施

（一）加強(qiáng)德育宣傳，更新家長觀念

家長的教育行為取決于其教育理念，所以要想讓家長配合學(xué)校的教育工作，并促使家長積極參與到家校聯(lián)合教育的建設(shè)過程中，學(xué)校首先要改變家長的教育觀念。因此，學(xué)校就要加強(qiáng)德育的宣傳，利用有效的手段說明思想觀念、道德修養(yǎng)對學(xué)生人生發(fā)展的重要影響。比如：學(xué)?？梢哉匍_家長會(huì)，在會(huì)上通過宣傳片的播放說明德育的內(nèi)容、方式和意義，并列舉一些小學(xué)生因缺乏品德教育而發(fā)生不良行為的例子。以此引起家長對德育的重視，更新家長的教育理念，從而為開展家校聯(lián)合教育奠定基礎(chǔ)。

（二）拓展溝通渠道，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)

家校聯(lián)合教育的核心在于“聯(lián)合”二字，而如何使家庭與學(xué)校同心同力地聯(lián)合起來，就需要學(xué)校和家庭做到良性溝通。為此，學(xué)校就要考慮到家長工作、時(shí)間、對德育是否有正確認(rèn)識(shí)等因素來拓展家校聯(lián)合的渠道，從而保證家長有足夠的精力和動(dòng)力參與到德育過程中。比如：學(xué)?？梢耘e辦校園開放日，讓家長走進(jìn)學(xué)校，和學(xué)生一起參與德育活動(dòng)。一來讓家長了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，二來讓家長對德育有更深層次的認(rèn)識(shí)，從而提高家長參與家校聯(lián)合教育的積極性。另外，學(xué)校也可以建立專門服務(wù)于德育工作的校園網(wǎng)站。通過網(wǎng)站向家長傳達(dá)德育理念和德育工作的進(jìn)程，并鼓勵(lì)家長通過網(wǎng)站向?qū)W校提出寶貴意見。這一方面可以完善教育網(wǎng)絡(luò)，另一方面可以節(jié)省家長的時(shí)間和精力，保證家校聯(lián)合教育長久有效地實(shí)施。

（三）鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)親子互動(dòng)

德育歸根結(jié)底是對學(xué)生心靈的培育，但德育的效果必須要從學(xué)生的言行舉止來體現(xiàn)。并且，僅僅是口頭上的教育并不能起到實(shí)際的作用，要想提高德育的有效性，就要讓學(xué)生將平時(shí)接受的理念付諸于實(shí)際行動(dòng)。為此，學(xué)?？梢越o學(xué)生布置實(shí)踐型的德育作業(yè)，讓家長利用周末時(shí)間帶領(lǐng)孩子一起參與實(shí)踐。比如：到敬老院給老人家講故事、表演才藝;參觀烈士陵園、軍事博物館，撰寫游記或感想;到公園打撈河面上的垃圾等。通過這一過程，可以讓家長意識(shí)到德育對孩子個(gè)人成長和對社會(huì)發(fā)展的重要意義。同時(shí)促進(jìn)親子互動(dòng)，增進(jìn)家長對孩子的了解，從而為家校聯(lián)合教育提供助力。

總之，在小學(xué)生德育工作中，學(xué)校和家庭都扮演著重要的角色。所以我們要根據(jù)家校聯(lián)合教育的現(xiàn)狀和問題，積極探索有效的手段。為家庭和學(xué)校建立溝通的橋梁，為校園德育建設(shè)打下良好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)德育對學(xué)生人生發(fā)展的重要意義。