摘 要：教學(xué)質(zhì)量是衡量高校教育的重要指標(biāo)之一，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是非常重要的方法，能夠不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系建設(shè)中最重要的內(nèi)容是教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制的建設(shè)。本文闡述了轉(zhuǎn)型期新建本科院校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中暴露出的突出問題及措施分析，希望通過本文的幾點拙見，能夠推動我國新建本科高校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新建本科院校 教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系

前 言

隨著社會的飛速發(fā)展和我國教育領(lǐng)域改革不斷的深入，我國實施的高校擴(kuò)招政策，使得我國的教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，本科院校在不斷的新建中，數(shù)量也在逐漸增加，辦學(xué)的質(zhì)量也發(fā)生了很大改變。雖然本學(xué)院校在學(xué)歷和學(xué)位的設(shè)置上變化不大，但是在轉(zhuǎn)型時期，新建的本科院校的教學(xué)質(zhì)量的高低受到了社會的廣泛關(guān)注。在本科院校中建立多元化的監(jiān)控指標(biāo)，采用科學(xué)、合理的考評方法，針對高校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中出現(xiàn)的突出問題，不斷的探索和總結(jié)，采取有效措施加以應(yīng)對，成為新建本科院校在轉(zhuǎn)型期所要面對的重要問題之一。

一、轉(zhuǎn)型期新建本科院校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中暴露出的突出問題

這里所說的轉(zhuǎn)型期，指的是新建的本科院校依據(jù)社會的發(fā)展需要和高等教育的發(fā)展趨勢，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理和師資隊伍建設(shè)等方面所要作出的變化和革新。很多新建院校在教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系建設(shè)方面存在眾多的問題。

（一）新建本科院校對質(zhì)量監(jiān)控工作的忽視。一些新建本科院校并未設(shè)置專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門，缺少對教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)管。即使有的院校設(shè)置了相關(guān)的監(jiān)控部門，但是該部門運行效率較差。其一，新建院校設(shè)置的監(jiān)控部門缺乏自主權(quán)。按道理來說，監(jiān)控部門應(yīng)該具備自主權(quán)，但使從實踐來看，很多高校的質(zhì)量監(jiān)控部門是由其他高校部門來代理的，很難實現(xiàn)教學(xué)監(jiān)控工作的自主權(quán)和獨立權(quán)。其二，相關(guān)的政府管理部門對高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作不夠重視。一些政府的教育部門雖然重視高校的發(fā)展，但是在相關(guān)教學(xué)監(jiān)管制度缺失的狀態(tài)下，教育部門對高校的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作也無能為力。

（二）新建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系缺乏全面性。在新建本科院校對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中，存在著重視監(jiān)督、控制工作部分，而在指導(dǎo)管理方面則相差甚遠(yuǎn)，特別是在監(jiān)控內(nèi)容上。在傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控上，主要是側(cè)重教師的科研成果、學(xué)生的考試成績等，也就是我們常說的量化指標(biāo)的監(jiān)督。在轉(zhuǎn)型期的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作中，有些高等院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系缺乏全面性，不能真正實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，流于表面形式。

二、新建本科院校構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有效措施分析

新建本科院校需要建立一個完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，該監(jiān)控體系具有實時變化、更新的特性。

（一）新建本科院校要設(shè)立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門。不僅要保證高監(jiān)控部門具有高度的獨立性和自主權(quán)，而且要保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門具有嚴(yán)格的管理權(quán)屬。其一，高校要將教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控部門設(shè)置為獨立部門，不能將其與其他部門混合，既管“教”，又管“監(jiān)”式的機(jī)構(gòu)設(shè)置，很難做到職責(zé)劃分清楚，不能有效做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督工作。將教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管部門獨立設(shè)置，和其它工作毫無沖突和交集，能夠最大程度的發(fā)揮其的監(jiān)督和控制職能。其二，新建的本科院校要積極發(fā)展起的基層組織和下層組織。在新建的本科院校中，還要設(shè)置教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控部門，還要在個院系中積極設(shè)置教學(xué)監(jiān)管部門的基層組織，對具體的教學(xué)質(zhì)量能夠精準(zhǔn)的掌握，進(jìn)一步提升高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門的工作效率和成果。其三，進(jìn)一步做好社會監(jiān)控工作。社會監(jiān)控具有無法比擬的優(yōu)勢，具有很強(qiáng)的公信力、權(quán)威性和獨立性，更能起到監(jiān)控的效果。一方面，教育局可以選擇校外的相關(guān)優(yōu)秀機(jī)構(gòu)作為新建本科院校的校外監(jiān)控機(jī)構(gòu)，發(fā)揮監(jiān)督和控制的職能。另一方面，可以在與高校有業(yè)務(wù)合作的知名其中或者是權(quán)威事業(yè)單位中選擇權(quán)威人士擔(dān)任高校的校外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員。一般來說，校外的監(jiān)控人員實施監(jiān)督和控制只能具有很強(qiáng)的客觀性和公正性。

（二）創(chuàng)建和設(shè)立比較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括完整而全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)，可以對高校的教學(xué)質(zhì)量給予準(zhǔn)確而及時的更新反饋。其一，教學(xué)監(jiān)控指標(biāo)體現(xiàn)全面性和客觀性。這里的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)，除了教師的科研成果、學(xué)生的考試成績等量化的重要指標(biāo)之外，還要將辦學(xué)條件、經(jīng)費、人才培養(yǎng)等眾多內(nèi)容納入監(jiān)控的指標(biāo)范圍之內(nèi)，包括廣大的師生在內(nèi)的全部教育參與人都將被納入監(jiān)控之中。將整個教育過程全部納入教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，體現(xiàn)了監(jiān)控工作的全面性和完整性，毫無遺漏之處。其二，教學(xué)質(zhì)量的健康指標(biāo)要體現(xiàn)科學(xué)性和合理性。不能盲目設(shè)置，盡量避免出現(xiàn)差錯和誤差，造成高校在人力資源和財物上的過度消耗，從而造成浪費。一方面，高校可以規(guī)定特定的時間段，對本校的專業(yè)教學(xué)實施評估，主要由廣大師生進(jìn)行評判。另一方面，高校要積極運用現(xiàn)代的計算機(jī)信息技術(shù)，建立相關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，將學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量納入信息化的監(jiān)控范圍，使得該項工作更具時代性和高效性。

（三）建立健全相關(guān)的法律法規(guī)。進(jìn)一步的建立和健全相關(guān)的法律規(guī)章制度，使得新建本科高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作更具規(guī)范化和科學(xué)化的特征，能夠在法律和法規(guī)的保障之下，更加順利、規(guī)范的開展下去。

結(jié)束語

綜上所述，新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建，是提升高校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，是時代發(fā)展和人才培養(yǎng)所需要的。高校要針對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中暴露出的眾多問題，積極探索，采取有效措施加以應(yīng)對，提升高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的效率和成效，推動新建本科院校的更快發(fā)展。

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作者簡介：劉志峰（1978.12—），男，漢族，黑龍江省齊齊哈爾人，文學(xué)碩士，黑河學(xué)院講師，研究方向：對外漢語教學(xué)研究，中國現(xiàn)代文學(xué)與文化研究。

課題：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展瓶頸及對策研究》（課題批準(zhǔn)號GBB1317079）。