丁茁

摘 要?音樂教育本身在藝術(shù)教育中是常見且重要的學(xué)科，其在素質(zhì)教育當(dāng)中具有重要意義。音樂作為小學(xué)教育中藝術(shù)教育學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)給予其高度關(guān)注，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，可以將多媒體課件應(yīng)用在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到積極作用。本文就針對(duì)多媒體課件在小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)的運(yùn)用進(jìn)行探討，為其他教師在教學(xué)上提供一定參考。

關(guān)鍵詞?小學(xué)音樂教學(xué);多媒體課件;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）15-0015-01

在新課改背景下，小學(xué)音樂教學(xué)工作也發(fā)生了重大改變，教學(xué)工作不僅是培養(yǎng)學(xué)生唱歌能力，更是要對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力與素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個(gè)綜合性人才。通過應(yīng)用多媒體課件，讓教學(xué)工作變得更加簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生重要作用，并且對(duì)于學(xué)生未來成長(zhǎng)具有積極意義。

一、應(yīng)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)

音樂本身是一門藝術(shù)，能夠向人們展現(xiàn)聽覺上的美感，而通過音樂課堂教學(xué)能夠做好美育工作，并對(duì)學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的提升能夠起到積極作用，促使學(xué)生能夠得到全面的成長(zhǎng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生感受美、體驗(yàn)美，讓其擁有更高的審美水平。小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展不僅要有有效的教學(xué)方法，而且需要對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，通過利用現(xiàn)代化技術(shù)與手段不斷提高教學(xué)水平與效果。在如今信息技術(shù)高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，利用多媒體技術(shù)促使教學(xué)工作發(fā)生了更大的改變，讓教學(xué)工作變得更加靈活，滿足學(xué)生對(duì)于教育工作的需求，通過該課件的應(yīng)用將圖像、聲音以及文字融合在一起，讓虛無縹緲的音樂變得更加具象化，將復(fù)雜的音樂知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單，改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)工作所存在的缺陷，對(duì)教學(xué)工作不斷進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

二、應(yīng)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)僅僅是利用教材、音頻設(shè)備以及相關(guān)樂器，而這些教學(xué)手段相對(duì)較為單調(diào)和枯燥，學(xué)生們注意力難以保持高度集中，常常會(huì)出現(xiàn)注意力分散的問題，在這種情況下教師在教學(xué)上也難以獲得理想的效果。而多媒體課件將影像、文字、聲音等等全方位融合在一起，這對(duì)于學(xué)生來說具有非常大的吸引力，促使學(xué)生能夠充分體會(huì)到音樂所表達(dá)的情感與內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候不斷激發(fā)其內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的渴望，擁有強(qiáng)烈的音樂創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)力。例如，當(dāng)對(duì)《小燕子》進(jìn)行講解時(shí)，通過多媒體課件將小燕子的形象以及音樂所展現(xiàn)的景象和所要表達(dá)的情感都能夠充分表現(xiàn)出來，對(duì)于學(xué)生來說具有非常大吸引力，能夠有效激發(fā)學(xué)生在此節(jié)課上的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更為理想的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用多媒體課件培養(yǎng)想象力

音樂本身是非常抽象的，其并沒有具象化的形態(tài)，具有模糊性、自由性等特征，正因?yàn)榇朔N特征讓人們可以充分發(fā)揮自身的想象力，感受音樂給人們所帶來的美感。如此，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力，促使學(xué)生能夠更好的積累在音樂創(chuàng)作方面的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。音樂還是一個(gè)具有強(qiáng)烈情感的學(xué)科，針對(duì)于這一特征教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的情感和認(rèn)知兩者進(jìn)行完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)造力。在講課時(shí)，教師可以通過播放多媒體課件將學(xué)生帶入到音樂情景中，然后再讓學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的美感。例如，當(dāng)對(duì)《小小的船》進(jìn)行講解時(shí)，通過使用多媒體課件開展教學(xué)工作，先讓學(xué)生伴隨著《小小的船》這一音樂走進(jìn)教師，在課件中能夠呈現(xiàn)出藍(lán)天、彎月等美景，學(xué)生此時(shí)便會(huì)被該景色所吸引，如同進(jìn)入到夢(mèng)境一般。當(dāng)對(duì)歌曲教學(xué)之后，此時(shí)利用黑燈來制造恬靜的范圍，讓學(xué)生閉上眼睛通過自身感受對(duì)此首歌的感受描述出來，學(xué)生在描述時(shí)不僅僅是歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，更將其自身情感融入其中，從而形成學(xué)生獨(dú)特的見解。

四、應(yīng)用多媒體課件拓展教學(xué)空間

在音樂教學(xué)過程中主要是以形象思維與情感體驗(yàn)兩者作為審美最為重要的途徑，整個(gè)教學(xué)工作都要以學(xué)生為核心，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將自身的感受有效展現(xiàn)出來，促使學(xué)生能夠根據(jù)自身音樂情感與形象來提升其自身理解能力。音樂教學(xué)工作還需要將學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)，利用互動(dòng)教學(xué)模式，使用多媒體課件，不僅能夠有效降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所具有的心理負(fù)擔(dān)，而且還能夠有效提高學(xué)生自身的表現(xiàn)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過發(fā)揮學(xué)生自身能動(dòng)性，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化其對(duì)于音樂作品的理解，根據(jù)音樂所表達(dá)出來的內(nèi)容作出合理的聯(lián)想，讓學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟抽象的音樂形象。

五、總結(jié)

總之，將多媒體課件應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中將會(huì)解除傳統(tǒng)音樂教學(xué)本身的限制，教學(xué)工作也變得不再枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也不再是被動(dòng)的接受，能夠主動(dòng)參與其中，在音樂學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到音樂所帶來的快樂。同時(shí)，通過多媒體課件還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身思維與觀察能力，從而有效提升小學(xué)音樂教學(xué)效果與學(xué)生音樂素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓磊.淺析多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].神州，2018.

[2]柳瑤.淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2017（22）：132.

[3]程麗麗.淺析多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2018（29）：61.