小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法初探

張春艷

摘 要 近年來，新課程改革的腳步從未停止且呈現(xiàn)逐漸深化的趨勢，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力也成為教學(xué)過程中一項重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。全方位挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以趣味性的教學(xué)方法來增加小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，加深對知識的理解，在促進小學(xué)生全面發(fā)展方面意義重大。本文詳細論述了趣味教學(xué)如何實際應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，并對相關(guān)的教學(xué)方法進行探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);方法

中圖分類號：B014 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0107-01

數(shù)學(xué)，是一個神奇的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是打開數(shù)學(xué)知識的第一道大門，但由于小學(xué)生的階段特征，很多時候，無聊和乏味充斥在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂之上，讓教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此，將趣味教學(xué)融入日常數(shù)學(xué)課堂之中十分必要，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為日后學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

一、趣味教學(xué)，需要更快更好地調(diào)動課堂氣氛

良好的教學(xué)氛圍有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，在輕松、和諧的環(huán)境中源源不斷地獲取數(shù)學(xué)新知識，更快地提高學(xué)習(xí)成績。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)保持積極向上的情緒，每時每刻讓學(xué)生感受到和藹可親的態(tài)度，增加與學(xué)生的互動，以學(xué)生式的語言與他們交流、溝通并進行適當(dāng)?shù)墓膭?。通過老師的言談舉止去傳遞一種善意，與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，換取學(xué)生的信任。

比如，在學(xué)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》一節(jié)中，老師可以設(shè)置情景，如“你有3盒餅干，每盒12塊，一共有多少塊？”用通俗易懂、貼近生活的語言，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的習(xí)慣。其次，如學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤，不要直接指出，而是讓學(xué)生自己將計算結(jié)果代入，查驗是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的好習(xí)慣，日后也會減少出錯率。老師要將自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，以平和的心態(tài)去對待學(xué)生，增進師生感情，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

二、趣味教學(xué)，需要創(chuàng)新教學(xué)手法，打造歡樂課堂

目前這一年齡段的小學(xué)生，身體和心理發(fā)育還未成熟，一聽到學(xué)習(xí)新課程，往往會產(chǎn)生一定的排斥心理，理解起來也相對吃力。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的心理特點，量身定做趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)課程，創(chuàng)設(shè)故事情景，結(jié)合生活日常，來幫助學(xué)生更好地掌握新知識。

比如，在學(xué)習(xí)《分數(shù)的初步認識》這一節(jié)時，首先拋出學(xué)生感興趣的話題，如“大家平時在家有沒有和兄弟姐妹分過東西？分別是什么呢？”讓學(xué)生們踴躍回答，如蛋糕、巧克力、水果等;然后拿出準(zhǔn)備好的蘋果，設(shè)置場景：選擇兩名同學(xué)到講臺前，現(xiàn)在只有一個蘋果，要怎么分呢？學(xué)生們回答：“從中間切開”，按照學(xué)生思路進行操作;最后和學(xué)生回顧，“剛才我們把蘋果在中間分開的方法叫做平均分，那平均分成了2份，每一份就是這個蘋果的1/2”，從而初步認識分數(shù)。通過寓教于樂的教學(xué)方法，從日常的生活場景入手，學(xué)生們會有熟悉感，發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。教學(xué)過程中也要讓學(xué)生們參與其中，注意與學(xué)生們的互動性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，有助于更好地理解新知識，無形之中，學(xué)生們對新的數(shù)學(xué)名詞就有了概念。

三、趣味教學(xué)，需要將趣味性的數(shù)學(xué)練習(xí)貫穿其中

一般而言，隨著年齡增長，人體注意力持續(xù)的時間也會相對增加。小學(xué)生正處于好動、多變的階段，注意力相對不夠集中，課堂上思想溜號的現(xiàn)象時有發(fā)生，想要達到好的教學(xué)效果，就要設(shè)置一些“有意思”的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，并且要因時而異、量身定制。如果學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的情況，按照疲憊狀態(tài)的差異，給出相對應(yīng)的趣味性練習(xí)方案，這樣既可以重新贏得學(xué)生的關(guān)注，也能夠讓學(xué)生的大腦始終保持一個興奮的狀態(tài)，引起學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《長方形和正方形》一節(jié)中，學(xué)生對抽象圖形的認識往往空洞不感興趣，課堂上“無意注意”就占有一定的優(yōu)勢。首先，老師可以先讓學(xué)生欣賞照片，多為老師拍攝的一些生活用品，盡量選擇顏色鮮艷一點的物品;其次，教師在教學(xué)過程中要善于利用多媒體資源，讓“靜”的知識“動”起來，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察直觀的圖形及動態(tài)演示、操作，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生邊觀察邊陳述;最后老師可以給學(xué)生設(shè)置隨堂小測驗，如在大屏上播放顏色鮮艷、摻雜著各種圖形的圖片，造成視覺沖擊，讓學(xué)生在其中找到哪些是長方形、哪些是正方形，學(xué)生們都會積極回答，對于找到最快、最多的學(xué)生，老師可以給予相應(yīng)的獎勵，從而讓學(xué)生在比學(xué)趕超中提升自我。通過設(shè)置一些簡單的問題，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中找到答案，增強互動性，提高注意力，促使學(xué)生積極思考，從而激發(fā)他們探索求知的欲望。

總體而言，將趣味性教學(xué)融入日常課堂之中，枯燥的數(shù)學(xué)知識也可以變得有趣、新奇，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在實際教學(xué)過程中，教師要始終以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度看問題，多使用“學(xué)生式”的語言去進行溝通、交流，鼓勵學(xué)生敢說、敢想、勇于嘗試，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的無限魅力。

參考文獻：

[1]李慶英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)策略研究[D].江蘇師范大學(xué)，2013.

[2]王成鳳.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究[D].福建師范大學(xué)，2013.