唐婷

【摘要】教育事業(yè)的發(fā)展以及新課改的落實(shí)，對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的要求，要求教學(xué)中加大對(duì)英語(yǔ)對(duì)話(huà)的重視，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，根本目的就是學(xué)會(huì)運(yùn)用，能夠與人進(jìn)行溝通，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，就要從基本的英語(yǔ)對(duì)話(huà)開(kāi)始練習(xí)。對(duì)話(huà)的發(fā)生是需要一定條件的，例如某種特定的語(yǔ)境，所以只有結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)境，才能更好地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只有積極構(gòu)建開(kāi)放式的英語(yǔ)語(yǔ)境，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);開(kāi)放語(yǔ)境;訓(xùn)練效果

語(yǔ)境是對(duì)話(huà)產(chǎn)生的重要條件，能夠幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話(huà)的含義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話(huà)能力，就需要教師在教學(xué)中，尋找合適的切入點(diǎn)，積極構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣才是最好的老師，只有學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。以下是構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)境的合理措施，希望能夠?qū)W(xué)生的對(duì)話(huà)訓(xùn)練起到一定的幫助。

一、語(yǔ)境教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練的重要意義

語(yǔ)境一詞最先是由語(yǔ)言學(xué)家馬林諾夫斯基提出的，而后又經(jīng)過(guò)不斷地完善和優(yōu)化形成了當(dāng)今一種新型的教學(xué)方式。語(yǔ)境簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一種語(yǔ)言環(huán)境，包括語(yǔ)言發(fā)生時(shí)周?chē)鷧⑴c的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、方式以及背景等。近年來(lái)，語(yǔ)境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中逐漸得到了有效的應(yīng)用和推廣，對(duì)提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的作用，同時(shí)還能有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力。

1.滿(mǎn)足新課改的需求

隨著新課改的頒布和落實(shí)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。采用有效的手段來(lái)提升英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練的效果成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)急需解決的一大問(wèn)題。目前英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生對(duì)話(huà)交流能力的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，而語(yǔ)境的構(gòu)建，能夠更好地滿(mǎn)足新課改的需求，同時(shí)對(duì)提升小學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)效果也有重要的作用。

2.滿(mǎn)足小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練的需求

提升小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練效果已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，語(yǔ)境教學(xué)的構(gòu)建，為英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練提供了新的教學(xué)思路，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于與人對(duì)話(huà)和交流，從而能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓小學(xué)生掌握良好的對(duì)話(huà)習(xí)慣和方法，能夠有效提升小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練的效果。

3.有利于提升小學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力

構(gòu)建語(yǔ)境，能夠?yàn)樾W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，在語(yǔ)境的背景下，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力以及對(duì)話(huà)能力都能得到有效提升。不僅如此，語(yǔ)境構(gòu)建還能有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的正確表達(dá)方式，有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，從而為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)境，優(yōu)化英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練效果的有效策略

1.結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)建語(yǔ)境

小學(xué)生的知識(shí)接受能力還比較弱，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活設(shè)立語(yǔ)境教學(xué)，這樣學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)變得更加的容易，一方面可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)“How much”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中購(gòu)物問(wèn)價(jià)的情況，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)買(mǎi)者進(jìn)行對(duì)話(huà)，利用身邊的文具，讓學(xué)生充分地理解和掌握購(gòu)物時(shí)的英語(yǔ)常用語(yǔ)，如“How much is this pencil？ Its...yuan”等，同時(shí)，學(xué)生還能豐富自己的詞匯量，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)創(chuàng)建語(yǔ)境

興趣才是最好的老師，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行語(yǔ)境的創(chuàng)建，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)水平。例如，在學(xué)習(xí)“Hobby”這篇文章時(shí)，教師就可以圍繞學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行提問(wèn)，如“Can you tell me what is your hobby？”，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話(huà)題自由地發(fā)揮自己的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而引入下一個(gè)話(huà)題“Why do you like this？”，這樣無(wú)形中一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，能夠活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)建語(yǔ)境

在小學(xué)教學(xué)中，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的接受能力都不一樣，因此教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建便于學(xué)生接受的語(yǔ)境，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，從而不斷地鍛煉對(duì)話(huà)。例如，在學(xué)習(xí)“What are you doing？”這一內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我讓學(xué)生圍繞課堂來(lái)進(jìn)行回答，學(xué)生回答：“We are studying English！”這樣能夠帶動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，以便教師引入 “What is your classmate doing？”“What is he doing？ ”以及“What are they doing？”等問(wèn)題，在這樣輕松的對(duì)話(huà)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練的效果。

4.融入多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，多媒體同樣是一種高效的輔助教學(xué)工具，對(duì)語(yǔ)境的構(gòu)建有很大的影響，它能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)對(duì)話(huà)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠帶給學(xué)生生動(dòng)直觀的閱讀感受。因此，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)多媒體進(jìn)行合理的利用，通過(guò)多媒體進(jìn)行對(duì)話(huà)語(yǔ)境的創(chuàng)建，讓多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮它的輔助作用。例如，在學(xué)習(xí)六上unit7“Protect the Earth”時(shí)，就可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)建語(yǔ)境，尋找一篇符合文意的視頻進(jìn)行播放：地球水污染嚴(yán)重，能源鋪張浪費(fèi)，來(lái)自汽車(chē)和工廠的廢氣使空氣變臟，動(dòng)植物生存現(xiàn)狀令人深思……用視頻的方式讓文章中的內(nèi)容活靈活現(xiàn)，能讓學(xué)生的思維跟著教學(xué)的進(jìn)度，能夠讓學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和閱讀，同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的語(yǔ)句，像“We should save water！ We should save energy！ We should...”等。將多媒體融入英語(yǔ)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)加深對(duì)文章的理解，從而幫助學(xué)生進(jìn)行更好的閱讀，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練效果。

5.創(chuàng)建自由交流的語(yǔ)境，突出學(xué)生的主體地位

結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，為小學(xué)生營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也有重要的意義。在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練中，為了能夠不斷地提升英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練的效果，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由交流的語(yǔ)境，讓學(xué)生在自由交流的語(yǔ)境下不斷地認(rèn)識(shí)到自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的不足，從而提升對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)和突出學(xué)生的主體地位。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)對(duì)話(huà)需求，為學(xué)生創(chuàng)建自由交流的語(yǔ)言環(huán)境，不僅能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流的內(nèi)涵，對(duì)激發(fā)學(xué)生的思維以及提升學(xué)生的語(yǔ)言對(duì)話(huà)能力和表達(dá)能力有重要的意義。創(chuàng)建自由交流的語(yǔ)言環(huán)境，需要教師為學(xué)生營(yíng)造自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生進(jìn)行積極的交流和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述自己的想法，不斷強(qiáng)化自身的對(duì)話(huà)效果。

例如在學(xué)習(xí)完“My friends”后，教師就可以以“My friends”為主題，讓學(xué)生圍繞著My friends進(jìn)行自由的交流和表述，學(xué)生可以介紹自己有多少好朋友，也可以介紹自己朋友的外貌或者性格特點(diǎn)，比如：“He is strong， he has black hair”等，讓學(xué)生暢所欲言。在這樣的背景下，學(xué)生的積極性也能得到有效激發(fā)，同時(shí)還能積極地與其他學(xué)生進(jìn)行交流，能夠有效地幫助學(xué)生提升表達(dá)能力和對(duì)話(huà)能力，同時(shí)也能有效地強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，對(duì)其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練中，為了能夠有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練效果，教師要在原有教材的基礎(chǔ)上，增加一些與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建開(kāi)放性的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境下不斷提升自身的學(xué)習(xí)效率，不斷強(qiáng)化英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練效果，從而讓學(xué)生掌握良好的語(yǔ)言技能，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

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