初中音樂課堂滲透傳統(tǒng)文化的思考

王曉虎

【摘要】中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，是中華民族寶貴的財富。為了讓學生更好地傳承傳統(tǒng)文化這一寶貴財富，在音樂教學過程中，音樂老師也在利用音樂教學激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德，促進學生的全面發(fā)展。在初中音樂課堂滲透傳統(tǒng)文化，不僅豐富了音樂課堂教學內(nèi)容，更充實了學生精神世界的文化構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;課堂;滲透;傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

我們的傳統(tǒng)文化是華夏五千年文明積累下來的寶貴財富，對現(xiàn)代教育有著非常重要的意義。在初中音樂課堂上滲透傳統(tǒng)文化，讓學生通過傳統(tǒng)音樂的學習來了解我們的傳統(tǒng)文化知識，可以激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，進而讓學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學生優(yōu)良的民族品格，增強學生的民族意識，弘揚民族精神。

一、在初中音樂課堂滲透傳統(tǒng)文化過程中存在的問題

（一）學生缺乏對傳統(tǒng)音樂學習的興趣

在初中音樂課堂上滲透傳統(tǒng)文化，需要老師對學生進行傳統(tǒng)音樂教學，讓學生在學習傳統(tǒng)音樂的過程中體會音樂中所包含的民族精神，了解我們的歷史文化，以此來增強學生的民族意識。但是由于現(xiàn)在中學生追求潮流，喜歡流行音樂，對于傳統(tǒng)音樂認知有限，很難提起對傳統(tǒng)音樂學習的興趣，阻礙了學生對傳統(tǒng)音樂的繼承。

（二）在傳統(tǒng)音樂教學中沒有結(jié)合實踐

要想讓學生全面地掌握傳統(tǒng)音樂，必須進行實踐，只有在課堂上引導學生進行實踐，才能充分調(diào)動學生學習傳統(tǒng)音樂的積極性，讓學生主動進行傳統(tǒng)音樂的學習，營造輕松愉快的課堂氛圍，積極踴躍地參與到傳統(tǒng)音樂的學習中，這樣才能讓學生全面地掌握傳統(tǒng)文化知識。然而，在現(xiàn)在初中音樂教學過程中，老師只重視對學生進行傳統(tǒng)音樂理論上的知識傳播，而忽略了學生的實踐需求，磨滅了學生對傳統(tǒng)文化知識的學習興趣，影響了學生學習的積極性，不能有效提高學生在音樂教學過程中學習傳統(tǒng)文化知識的學習質(zhì)量。

二、初中音樂教育與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系

音樂教育是推動傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要途徑，傳統(tǒng)文化為音樂教育增加了獨特的魅力，兩者之間是相輔相成、密切相關(guān)的。音樂教育可以增強學生們的審美意識，將傳統(tǒng)文化融入到音樂課堂之中不僅可以豐富教學內(nèi)容，還能讓學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，對學生的自身的發(fā)展具有非常積極的作用，能有效地培養(yǎng)學生民族意識，弘揚了民族精神，讓學生養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀，為學生今后的發(fā)展打下了牢固的基礎(chǔ)。

三、在初中音樂課堂滲透傳統(tǒng)文化的策略

（一）充分地激發(fā)學生學習興趣

由于現(xiàn)在中學生都追求潮流，流行音樂對傳統(tǒng)音樂的傳播造成了很大的影響。受現(xiàn)代流行音樂的影響，現(xiàn)在中學生對傳統(tǒng)音樂知識的認知十分淺薄，對于傳統(tǒng)音樂的學習也缺乏興趣，這樣的狀況嚴重影響了學生對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，所以，在音樂課堂具有老師要提高學生對傳統(tǒng)音樂的認識，讓學生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂上流行音樂所沒有的獨特魅力，進而增強學生對傳統(tǒng)音樂知識學習的積極性，讓學生積極主動地學習傳統(tǒng)音樂文化知識，增強學生的民族意識。例如，在學習人音版初中八年級音樂《唱臉譜》一課時，在課堂開始時老師可以先利用多媒體讓學生們欣賞一下臉譜，利用多媒體信息技術(shù)讓學生們先簡單地了解一下京劇和臉譜的知識，然后老師再讓學生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，在學生跟隨多媒體畫面欣賞歌曲的過程中，讓學生視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，讓學生有身臨其境的感覺，充分地調(diào)動學生的多重感官，這樣就充分地吸引了學生的注意力，提起學生對傳統(tǒng)音樂知識學習的欲望，讓學生感受傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，激發(fā)學生學習的興趣。當學生試聽完畢后，老師可以再給學生們播放一遍音頻，讓學生們小聲地跟著哼唱，學生循序進漸地進行音樂學習，牢固掌握音樂知識。最后再由老師帶領(lǐng)學生學唱歌曲。這樣在整個教學過程中就能充分地調(diào)動起學生對傳統(tǒng)音樂學習的興趣，讓學生能夠積極主動地學習傳統(tǒng)音樂知識，了解傳統(tǒng)音樂，促進傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

（二）在音樂教學過程中結(jié)合實踐

在初中音樂教學過程中，要想成功地滲透傳統(tǒng)文化，讓學生更深層次地通過傳統(tǒng)音樂了解傳統(tǒng)文化，那么實踐是必不可少的。在初中音樂教學中，結(jié)合實踐進行教學，可以充分發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動學生學習的積極性，有效提高學生對傳統(tǒng)音樂學習的效率，促進學生對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。所以在教學過程中，老師一定要引導學生對傳統(tǒng)音樂進行實踐學習。例如，在學習人音版初中八年級音樂《斗智》一課時，老師在完成教學任務以后，可以讓學生們進行自由結(jié)組，以組為單位排練現(xiàn)代京劇《斗智》，讓小組成員在課下進行相關(guān)資料的搜索，完成角色分配，這樣就充分地調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生積極踴躍地參與到音樂排練之中，最后老師也要組織學生對排練出來的現(xiàn)代京劇進行表演，以此來鼓勵學生對傳統(tǒng)音樂知識的學習。在這個過程中不僅加深了學生對傳統(tǒng)音樂文化的了解，感受到了傳統(tǒng)音樂文化的魅力，還增強了學生的民族意識，弘揚了民族精神，進而有效地培養(yǎng)了學生對傳統(tǒng)音樂文化的喜愛。

（三）讓傳統(tǒng)音樂文化走進學生們的課外生活

要想最大限度提高學生對傳統(tǒng)音樂文化學習的效率，就要充分提起學生對傳統(tǒng)音樂文化的興趣，讓學生自主地對傳統(tǒng)音樂文化進行探究，進而促進學生對傳統(tǒng)音樂文化的掌握，讓學生能更好地傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)音樂文化。要想讓學生們高效地掌握傳統(tǒng)音樂文化知識，那么老師就要引導學生在課外進行傳統(tǒng)音樂文化的探究，增加學生對傳統(tǒng)音樂文化的知識面，有效地提高學生對傳統(tǒng)音樂文化掌握的效率。例如，在學習人音版初中八年級音樂《包龍圖打坐在開封府》一課時，學習課文之前老師可以提前布置教學任務，讓學生們自由分組，以小組為單位，在課下先了解《包龍圖坐打在開封府》的故事情節(jié)，并告訴學生們在下節(jié)課堂開始前會讓學生對故事情節(jié)進行講解，比一比看哪個小組講得好，這樣就充分地調(diào)動了學生在課后對傳統(tǒng)文化知識學習的積極性。而且小組成員之間還可以互相幫助、互相監(jiān)督學習，小組成員之間就會互相交流完善學生對傳統(tǒng)文化知識學習的效果，進而有效地提高了學生對傳統(tǒng)文化學習的效率。然后，在下次課堂上老師一定要對學生們課后的學習情況進行評價，不能忽略學生在課后學習的成果，打消他們學習的積極性。這樣，在課堂上老師引導學生們對傳統(tǒng)音樂進行學習，課后學生們會自發(fā)地對傳統(tǒng)音樂知識進行了解，有效地培養(yǎng)了學生對傳統(tǒng)音樂知識的學習興趣，激發(fā)了學生的思考能力，從而使初中音樂課堂滲入傳統(tǒng)文化得到實質(zhì)性的落實。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)音樂文化經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，它是我們古人智慧的結(jié)晶，包含了強烈的民族精神，是學生傳承發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的重要途徑。在初中音樂教學過程中滲透傳統(tǒng)文化知識，采用多種教學方法加深學生對傳統(tǒng)文化知識的認識，可以激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂文化的學習興趣，讓學生自主積極地學習傳統(tǒng)文化，進而有效地提高初中音樂傳統(tǒng)文化教學效率，促進學生對中華民族的民族精神的繼承與弘揚。

參考文獻

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