孫大偉

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)的主流。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)職業(yè)教育人才的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力而提出的一種創(chuàng)新型教育理念，這種教育理念不僅提升了職業(yè)教育的成材率，更推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)我國高職教育有著積極的啟示作用。

關(guān)鍵詞 高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 開展策略

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使得創(chuàng)業(yè)教育成為了高職經(jīng)管類專業(yè)的必然要求，通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓學(xué)生具備更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升在未來工作中的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。本文對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探索，分析了當(dāng)前高職經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育還存在的問題，探索了當(dāng)前提升創(chuàng)業(yè)教育的方法。

1高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.1對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在缺失

缺少對(duì)創(chuàng)新課程的認(rèn)識(shí)，是當(dāng)前高職經(jīng)管類教學(xué)普遍存在的問題，一些學(xué)校雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但課程只是另一種形式的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和當(dāng)前的教育體制是有所不同的，這項(xiàng)課程的開設(shè)，必須要跳出傳統(tǒng)課程在開展方式上的局限性，通過理論和實(shí)踐的同時(shí)培養(yǎng)，才能讓課程更加有效。另外，課程還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在精神上的輔導(dǎo)和支持，這一方面的缺失，在當(dāng)前的高職學(xué)校中十分普遍。

1.2創(chuàng)業(yè)教育的教師資源不足

當(dāng)前在高職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的教師有兩個(gè)來源，一種是原來在企業(yè)中從事管理的人員，另一種是學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)老師。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教學(xué)而言，這些教師明顯缺乏足夠的專業(yè)性，尤其是在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)上，缺少足夠的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致課堂變成了就業(yè)指導(dǎo)，在創(chuàng)業(yè)教育上，也僅限于一些理論知識(shí)。當(dāng)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，影響到活動(dòng)的開展。

2優(yōu)化措施

2.1對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，促使創(chuàng)業(yè)教育融入日常專業(yè)教學(xué)

創(chuàng)業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的脫節(jié)是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育流于形式，難以發(fā)揮預(yù)期教學(xué)效果的主要原因。為解決這個(gè)問題，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的日常教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新和改革。一方面，將創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置融入到專業(yè)教學(xué)課程中，如，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)營管理學(xué)、市場(chǎng)營銷等課程，而高職院?？梢愿鶕?jù)這些課程的特點(diǎn)，讓教師積極地將創(chuàng)業(yè)教育的理念、知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)等融入到專業(yè)課上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)建立企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的整體概念。另一方面，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)建設(shè)活動(dòng)，從課堂教學(xué)、課外實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)等方面入手。教師要轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念，提升對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視度，運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，同時(shí)在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極采用新思維、新方法，營造開放、交互和高效的創(chuàng)業(yè)課堂環(huán)境，如，采用案例分析、小組活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，讓學(xué)生喜歡上創(chuàng)業(yè)教學(xué)課。最后，建立健全創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育主要集中在課堂教學(xué)上，實(shí)訓(xùn)教學(xué)嚴(yán)重不足，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)很難用于指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)重點(diǎn)集中在創(chuàng)業(yè)方面，對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)、綜合素養(yǎng)等缺乏全方位的規(guī)劃，所以在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將專業(yè)知識(shí)、心理教學(xué)、創(chuàng)業(yè)技能和個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，制定一個(gè)完善的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)計(jì)劃。

2.2構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育效果

高水平的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，離不開優(yōu)秀的教師，所以，為了提升高職經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校需要建設(shè)一直經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。因此，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類的教師，他們不僅要具備透徹的理論知識(shí)，還要有相關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。由于當(dāng)前許多教師在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)上不足，高職學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，激勵(lì)和支持教師進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們成為雙師型教師。其次，學(xué)校還可以充分利用社會(huì)資源，比如聘請(qǐng)成功的企業(yè)加到學(xué)校進(jìn)行演講，給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還可以聘請(qǐng)他們?cè)趯W(xué)校講學(xué)，以便讓學(xué)生能和他們更好的交流。所有的學(xué)生都是希望自己可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的，這些創(chuàng)業(yè)的成功人士，在學(xué)生之間很受歡迎，學(xué)生通過和他們交流，可以得到更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法，并且還能拓寬自己的視野，讓自己未來的創(chuàng)業(yè)少走彎路。另外，社會(huì)的企業(yè)家在學(xué)校里，還可以產(chǎn)生很好的名人效應(yīng)，通過他們可以在學(xué)校營造更好的創(chuàng)業(yè)氛圍，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感和對(duì)自身創(chuàng)業(yè)的信心。最后，教師還需要和學(xué)生一同參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中，從而在學(xué)生實(shí)踐時(shí)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，更好的幫助學(xué)生將理論和實(shí)際相結(jié)合。還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的參與到葛洪創(chuàng)意性的學(xué)術(shù)研討中，通過和學(xué)生、老師的交流討論，進(jìn)一步提升自己的理論水平，并且通過經(jīng)驗(yàn)交流豐富教師的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，深入了解學(xué)生的困惑，從而在未來開展精準(zhǔn)有效的教學(xué)。

2.3建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建立創(chuàng)業(yè)孵化園

為了更好的讓學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，并保證學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為可以取得成果，學(xué)校應(yīng)該和社會(huì)聯(lián)合，建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠在更加明確的項(xiàng)目中，得到更寶貴的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和進(jìn)行真正的創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)基地，還可以建立與學(xué)生需求相符的創(chuàng)業(yè)孵化器或者創(chuàng)業(yè)園，讓學(xué)生可以進(jìn)行更加有效的創(chuàng)業(yè)。比如，對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生爭(zhēng)取政府風(fēng)頭或投資機(jī)構(gòu)的資金支持，讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在孵化園里發(fā)展，同時(shí)指派專業(yè)的指導(dǎo)老師幫助學(xué)生，以及聘請(qǐng)企業(yè)的管理人員為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)，減少學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的錯(cuò)誤。通過這樣的平臺(tái)搭建，可以讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)開花結(jié)果，并且?guī)?dòng)學(xué)校內(nèi)部的其他學(xué)生，參與到創(chuàng)業(yè)之中。

3結(jié)語

社會(huì)的高速發(fā)展，創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)業(yè)可以讓很多人把握住機(jī)會(huì)。對(duì)于高職經(jīng)管類專業(yè)而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅要讓學(xué)生指導(dǎo)更多的理論知識(shí)，還需要提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過完善課程、提高教師水平、建立創(chuàng)業(yè)基地，可以讓學(xué)生全面的接受到創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在未來有廣闊的前途。

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