張晴

在中職學(xué)校，英語(yǔ)是一門(mén)重要的必修課程，探究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作取得進(jìn)步具有很大參考價(jià)值。對(duì)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)應(yīng)以提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)校和老師都要積極采取科學(xué)高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)水平。進(jìn)行英語(yǔ)課前演講，不僅可以快速提升學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)水平，還能增強(qiáng)課堂趣味性，拓展學(xué)生視野，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

1 中職學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)課前演講的作用

中職學(xué)校的學(xué)生文化課成績(jī)稍微差一點(diǎn)，所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為主要教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)課前演講可以在一定程度上幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，它對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有促進(jìn)作用。

（1）有效提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是要用來(lái)表達(dá)的，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都具備才能更好的掌握英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課前演講很考驗(yàn)說(shuō)和寫(xiě)的能力，想要說(shuō)的好，首先要寫(xiě)得好。學(xué)生在準(zhǔn)備素材的過(guò)程中逐漸提高了寫(xiě)的能力。演講過(guò)程中學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)，有助于培養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。英語(yǔ)演講需要吸引他人，所以讀或者說(shuō)都必須帶有感情，表達(dá)清晰流暢，對(duì)提高說(shuō)和讀的能力很有幫助。

（2）有效鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)。學(xué)生的性格差異很大，有些學(xué)生活潑好動(dòng)，比較外向，很善于表達(dá)，即使出錯(cuò)也不會(huì)太在意和影響情緒。另一部分學(xué)生比較內(nèi)向，在平時(shí)課堂上對(duì)老師的提問(wèn)有緊張感，即使會(huì)，也不主動(dòng)說(shuō)，起來(lái)回答的時(shí)候會(huì)緊張臉紅，語(yǔ)無(wú)倫次，不能把心里的答案完整表達(dá)出來(lái)。之后常常會(huì)有自責(zé)情緒，覺(jué)得自己這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不好，慢慢地會(huì)越來(lái)越不自信。英語(yǔ)課前演講是給每個(gè)學(xué)生都提供了鍛煉心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)簡(jiǎn)短的口頭英語(yǔ)表達(dá)，鍛煉學(xué)生在眾人面前大聲演講的膽量，提高口頭交際的能力，讓學(xué)生越來(lái)越充滿自信，全面提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

（3）有效拓展學(xué)生視野。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要依靠老師的傳授，是很被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，時(shí)間長(zhǎng)了 容易產(chǎn)生厭煩心理。進(jìn)行英語(yǔ)課前演講，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去搜集素材，選擇自己喜歡的主題來(lái)分享給同學(xué)。這個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，對(duì)英語(yǔ)的了解不再局限于教材，對(duì)知識(shí)文化背景的了解也是一種學(xué)習(xí)和收獲。此外，英語(yǔ)課前演講可以讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)到更多，聽(tīng)同學(xué)去描述豐富多彩的世界，他們會(huì)覺(jué)得這種方式很新穎，每節(jié)英語(yǔ)課都可以聽(tīng)到有趣的故事，會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有所提高。

2 中職學(xué)校英語(yǔ)課前演講的實(shí)施過(guò)程

2.1 制定英語(yǔ)課前演講的要求

一是要求全班參與，這是一項(xiàng)能夠提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)水平的活動(dòng)，對(duì)內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)也可以增強(qiáng)心理素質(zhì)和信心，因此，老師要求所有學(xué)生積極參與;二是學(xué)生不能直接在網(wǎng)上抄襲演講內(nèi)容，必須要通過(guò)自己動(dòng)手搜集資料，對(duì)單詞和句子充分理解的情況下再進(jìn)行整理，老師在學(xué)生演講結(jié)束后，要對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，看學(xué)生是否真正了解自己的演講內(nèi)容，從中學(xué)到了什么;三是要求學(xué)生注意演講的語(yǔ)氣和情感表達(dá)，不能像背誦英語(yǔ)課文一樣把演講稿背一遍，演講時(shí)要盡量情緒飽滿，能夠吸引同學(xué)，也可以加上肢體動(dòng)作;四是要求學(xué)生要使用多媒體作為輔助，選擇自己感興趣的演講內(nèi)容，可以增加音樂(lè)、圖片，或者視頻。

2.2 英語(yǔ)課前演講形式

英語(yǔ)課前演講的形式并不一定是要求學(xué)生必須以講述一篇文章的形式進(jìn)行，可以是多樣化的形式。如果是講故事的話，可以加入惟妙惟肖的表演，這樣會(huì)讓演講效果更好。如果是一首外文詩(shī)歌，學(xué)生可以選擇一個(gè)背景音樂(lè)，來(lái)渲染演講氣氛，讓學(xué)生身臨其境，感受其中蘊(yùn)含的感情。如果一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生想唱一首歌，那么就可以加上伴奏，老師帶領(lǐng)大家拍手或者揮手，讓學(xué)生都感受到音樂(lè)的美妙。

2.3 英語(yǔ)課前演講選題

一是教材主題演講，對(duì)于剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)演講的學(xué)生會(huì)有些迷茫，不知道要講些什么，那就從學(xué)生熟悉的教材開(kāi)始，以教材內(nèi)容為參考讓學(xué)生自己選擇感興趣的主題，對(duì)主題進(jìn)行拓展或者翻新，自己動(dòng)手搜集素材，可以從互聯(lián)網(wǎng)或其他參考書(shū)上選取要用的內(nèi)容;二是自由主題演講，對(duì)于自由主題演講老師要有一個(gè)劃定范圍，演講主題的選擇要以本周學(xué)習(xí)內(nèi)容及今后短時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為導(dǎo)向，選擇一個(gè)自己感興趣的題目進(jìn)行資料搜集再整理，這樣有助于學(xué)生加深對(duì)教材的理解能力;三是給定主題演講，在經(jīng)過(guò)了前兩輪的演講經(jīng)歷后，學(xué)生的演講技巧更加成熟，心理素質(zhì)也有所增強(qiáng)，對(duì)演講內(nèi)容的搜集也更有經(jīng)驗(yàn)，教師可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行給定主題演講，老師要結(jié)合本周學(xué)習(xí)內(nèi)容及今后學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定題目，這樣的主題會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些壓力，但是會(huì)促進(jìn)學(xué)生演講水平更快提高。

2.4 英語(yǔ)課前演講評(píng)價(jià)

在學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪精彩的演講之后，老師要帶領(lǐng)學(xué)生起立為學(xué)生鼓掌，感謝這位學(xué)生和大家分享他的興趣愛(ài)好，讓全班學(xué)生也對(duì)之有了進(jìn)一步的了解。然后讓這名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己是如何搜集資料，如何準(zhǔn)備的，在演講后自己有哪些收獲。其次，選擇幾位學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，自己從演講中學(xué)到了什么，這位學(xué)生的演講優(yōu)點(diǎn)和不足都有哪些。最后，老師可以就演講內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，詢(xún)問(wèn)是否有困惑的地方，可以進(jìn)行解答，重要的是要進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其充滿信心來(lái)迎接下次演講。

3 中職學(xué)校英語(yǔ)課前演講反思

（1）課前演講對(duì)知識(shí)鞏固方面的作用。無(wú)論是教材選題、自由選題還是給定主題，都是圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)換一種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，以及提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性。

（2）課前演講對(duì)訓(xùn)練語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能方面的作用。課前演講對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力有很好的促進(jìn)作用，學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，為了保證內(nèi)容的質(zhì)量會(huì)不斷查閱相關(guān)資料進(jìn)行整理，然后就是為了提高演講水平進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，對(duì)語(yǔ)速、發(fā)音、情感和肢體動(dòng)作等反復(fù)推敲，在不斷的練習(xí)過(guò)程中逐漸增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言技能。

（3）課前演講對(duì)學(xué)生合作和創(chuàng)新精神方面的培養(yǎng)作用。要想高質(zhì)量的完成課前演講，可能需要同學(xué)的幫助。在查閱資料時(shí)遇見(jiàn)困難的地方可以向同學(xué)尋求幫助，或者演講過(guò)程中為了增強(qiáng)效果，需要一些同學(xué)來(lái)配合表演，這有助于提高學(xué)生的合作能力和加深學(xué)生感情。另外，課前演講對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神也是一次良好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中需要不斷動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行新角度的探究融合，還要加入自己的想法，創(chuàng)新能力逐步得到提高。

（4）對(duì)于信息技術(shù)方面的關(guān)注度是后期需要加強(qiáng)的。在查閱資料的過(guò)程中會(huì)用到互聯(lián)網(wǎng)，但是互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源太多了，學(xué)生一開(kāi)始會(huì)無(wú)從下手，不知道該如何從眾多資料中找到適合自己的。通過(guò)課前演講活動(dòng)教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能正確利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該重視這一點(diǎn)，采取有效措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注，并能夠有效利用。

綜上所述，中職學(xué)校英語(yǔ)課前演講可以在英語(yǔ)教學(xué)中起到良好的促進(jìn)作用，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，拓展學(xué)生視野。在英語(yǔ)課前演講之后，可以從中得到英語(yǔ)演講可以在知識(shí)鞏固、語(yǔ)言技能、合作創(chuàng)新及加強(qiáng)信息技術(shù)方面有良好促進(jìn)作用。所以今后中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)課前演講環(huán)節(jié)要更加重視和創(chuàng)新，有助于英語(yǔ)教學(xué)工作取得更大進(jìn)展。

（作者單位：上海市建筑工程學(xué)校）