陳麗麗

摘 要：教學(xué)改革不斷深入，素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育教學(xué)的首要任務(wù)。音樂是陶冶學(xué)生情操，落實素質(zhì)教育的重要途徑。高中音樂可以有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以越來越受到重視。用師生互動的教學(xué)方式開展高中音樂教學(xué)，能夠提升學(xué)生群體對高中音樂的學(xué)習(xí)熱情，從而為創(chuàng)建高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。由于高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，音樂課通常不能得到其足夠的重視，為此，有必要引入師生互動教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：師生互動;高中音樂;教學(xué)效果影響;應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-27 文章編號：1674-120X（2019）21-0100-02

高中音樂在新課程改革導(dǎo)向下進(jìn)行了一系列的教學(xué)創(chuàng)新，但是仍沒有受到足夠的重視。課時、教學(xué)任務(wù)等的關(guān)系，導(dǎo)致很多音樂教學(xué)僅停留在表面，不利于學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體性。音樂教師在與學(xué)生產(chǎn)生有效的互動、接受學(xué)生的教學(xué)反饋方面尚有不足，很難在音樂課堂上發(fā)揮對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。

因此，高中音樂教師應(yīng)該積極采取有效的互動措施來提高課堂教學(xué)的有效性。

一、高中音樂課堂師生互動對教學(xué)效果的影響

（一）優(yōu)化課堂氛圍

音樂課堂的主要教學(xué)目標(biāo)，就是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，落實素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。我國高中的音樂課堂在新時期重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望通過音樂教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。采用師生互動的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，可以解決以往教學(xué)課堂氛圍嚴(yán)肅的問題，使課堂氛圍變得活躍、輕松，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而有效地提高自身的音樂素養(yǎng)。將師生互動應(yīng)用到高中音樂課堂當(dāng)中，也是對我國教學(xué)改革的有效落實。

（二）增加學(xué)習(xí)的熱情

教學(xué)改革之后，提倡課堂以學(xué)生為主體，所以在課堂中學(xué)生表現(xiàn)的興趣、學(xué)習(xí)熱情和積極性，備受廣大教育者關(guān)注。而學(xué)生的興趣、熱情及積極性，也是影響他們學(xué)習(xí)效果的重要因素。師生互動教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠有效增加學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生與教師的有效交流，能提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的自信心和激情，讓其音樂學(xué)習(xí)更有效率。有效的師生互動，還可以讓教師針對學(xué)生的信息反饋，抓住學(xué)生的興趣點，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建更有利的條件。

（三）促進(jìn)教學(xué)方式改變

我國的教育方式方法、教學(xué)理念，隨著時代的發(fā)展在逐漸變化?；邮浇虒W(xué)就是在這一大背景下產(chǎn)生的教學(xué)新模式。互動式教學(xué)模式下，教與學(xué)的主體是教師和學(xué)生，改變了傳統(tǒng)教育模式下教師教、學(xué)生學(xué)的單向性，注重教學(xué)相長，有利于促進(jìn)教育質(zhì)量和水平的提升。在高中音樂課堂上采用互動教學(xué)模式，既適應(yīng)教學(xué)改革的理念，重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育，又可以有效地提高學(xué)生的音樂技能。通過實踐發(fā)現(xiàn)，這種互動式教學(xué)模式，能極大地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和積極性，且在提高高中音樂教師教學(xué)水平和增強(qiáng)學(xué)生的音樂技能方面，有著傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)模式所不可比擬的優(yōu)勢。所有的教學(xué)方法都是為教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)能力的提升服務(wù)的，在這一基本前提下，高中音樂互動式教學(xué)必將取代傳統(tǒng)的單向性、灌輸式教學(xué)。這一教學(xué)改革，是推進(jìn)我國教育改革，落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育強(qiáng)國大計的必由之路。

二、高中音樂課堂師生互動的教學(xué)策略

在高中音樂課堂教學(xué)中，音樂教師有效地構(gòu)建互動理念，積極開展互動活動，激發(fā)學(xué)生參與互動的興趣，可以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，切實體現(xiàn)以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮互動模式的作用，構(gòu)建高效課堂。

（一）構(gòu)建互動理念

師生互動的理念，是師生互動教學(xué)模式開展的理論基礎(chǔ)。因此，教師需要構(gòu)建良好的師生互動理念，以推動高中音樂課堂師生互動的有效開展。音樂教師在高中音樂課堂教學(xué)中構(gòu)建良好的互動理念，對互動模式的構(gòu)建有一定的促進(jìn)作用，可以讓教學(xué)互動深入教學(xué)實踐，創(chuàng)建良好的氛圍，提高有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動也應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，既能增進(jìn)師生之間的知識交流，又能夠促進(jìn)學(xué)生與教師的情感交流。通過有效的師生互動，教師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際音樂能力，在此基礎(chǔ)之上，可采取有效的教學(xué)方法，實施針對性教學(xué)，發(fā)揮互動教學(xué)的作用，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)互動開展時還應(yīng)對學(xué)生給予一定的鼓勵，幫助學(xué)生樹立足夠的學(xué)習(xí)音樂的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的成就感。

比如，在“音樂與人生”這一課的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極構(gòu)建互動理念，開展相關(guān)的互動活動。教師可以讓學(xué)生以小組討論的形式，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，根據(jù)自身的實際情況，選擇具有代表性的音樂作品。通過這樣的方式對學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂情操，進(jìn)而讓高中課堂呈現(xiàn)高效的音樂互動模式。而且，這樣的形式也可以促進(jìn)生生、師生之間的有效交流，讓教學(xué)模式與音樂教學(xué)內(nèi)容融為一體。

（二）開展互動活動

高中音樂教師在運用互動教學(xué)模式時，首先要為學(xué)生營造良好的互動環(huán)境，創(chuàng)建輕松、愉快的互動氛圍，使學(xué)生能夠在和諧的環(huán)境中，積極參與互動，通過互動吸收音樂知識，切實提高音樂技能以及音樂學(xué)習(xí)能力，獲得進(jìn)步。教師應(yīng)在高中音樂課堂中，合理地開展互動活動，恰當(dāng)?shù)匕才呕迎h(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠充分地參與其中，增強(qiáng)學(xué)生對高中音樂課堂教學(xué)作品的理解能力，提高學(xué)生課堂的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞能力、審美能力。同時，教師在開展互動時，還必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，運用多種教學(xué)手段加以輔助，將互動教學(xué)模式與其他方式結(jié)合。比如，應(yīng)用多媒體輔助方式，增加學(xué)生的多種感官體驗，這樣既可以讓學(xué)生欣賞音樂的旋律美，又可以幫助學(xué)生在視覺圖畫等多方面加強(qiáng)對音樂知識的直觀理解。借助多媒體和情境創(chuàng)設(shè)，充分吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生在課堂的注意力，可以為教學(xué)互動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，音樂教師還應(yīng)該全面地總結(jié)、歸納音樂知識內(nèi)容，以便于學(xué)生理解和記憶，讓學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)的體系框架，體會音樂知識與作品的情感熏陶和藝術(shù)感染，以提升學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

比如，在教授《保衛(wèi)黃河》這一歌曲時，就可以開展有效的互動活動，教師可以通過范唱、學(xué)生輪唱等多種演唱方式的融合，與學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動;還可以利用多媒體信息技術(shù)，將抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生感受《保衛(wèi)黃河》這一歌曲歌唱出的愛國情懷，幫助其產(chǎn)生深刻的體會，升華愛國情感，加深對音樂作品的感悟力和理解力。

（三）激發(fā)互動興趣

學(xué)生在音樂課堂表現(xiàn)出的互動興趣，直接決定了互動教學(xué)的效果。因此，高中音樂教師必須采取科學(xué)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的互動興趣，提高學(xué)生的互動參與度。教師可以結(jié)合時代特點，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，尋找有效的音樂教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上有濃厚的興趣參與教學(xué)互動，以切實提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力。比如，教師可以借助學(xué)生喜聞樂見的音樂文化進(jìn)行互動教學(xué)。根據(jù)高中生的年齡特點，將其喜愛的歌手的歌曲運用到音樂課堂上。學(xué)生在聽到自己喜歡的音樂和看到自己喜歡的歌手時，會激起學(xué)習(xí)的熱情和欲望，進(jìn)而有充分的興趣去參與教學(xué)互動。這樣達(dá)到了讓學(xué)生感受音樂課堂互動無限魅力的目的。

此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，引進(jìn)多種教學(xué)方法豐富師生互動的形式、內(nèi)容和方法，使互動更加豐富。高中音樂教師要挖掘音樂的內(nèi)涵，應(yīng)用教學(xué)技能，讓高中音樂教學(xué)模式更加新穎、獨特，更有價值，讓學(xué)生在有效的互動形式中實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍。

（四）活躍課堂氛圍

學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，是高中開設(shè)音樂課程的主要目的，學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和綜合素質(zhì)，通過有效的互動模式可以得到很大提高。高中音樂教師要想實現(xiàn)高效的互動，就必須創(chuàng)建良好的互動氛圍，改變以往嚴(yán)肅的教學(xué)印象和教學(xué)形式，讓課堂氣氛變得輕松活躍，讓學(xué)生有欲望去參加教學(xué)互動。比如，教師可以在課前播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、物理等課程的緊張情緒，將學(xué)生的注意力吸引到音樂課堂上來，使學(xué)生愛上高中音樂課程。此外，教師在進(jìn)行互動時，要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，注重過程性評價，盡量避免應(yīng)用結(jié)果性評價，讓學(xué)生能夠在互動中獲得自信，獲得成就感，從而愿意參加互動，積極參與互動，體會到互動的樂趣。

（五）以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)

學(xué)生的需求是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，所以教師有必要了解學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的渴望和需求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，以設(shè)置能夠滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，從實際情況出發(fā)，進(jìn)行針對性的教學(xué)。教師不僅要在高中音樂課堂教學(xué)過程中調(diào)查和歸納學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識、理論和能力情況，還要從學(xué)生的性格特點、興趣愛好出發(fā)，盡量滿足學(xué)生的興趣需求，以提高學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)有效的互動，讓師生的相處更加自然、和諧。

比如，針對音樂基礎(chǔ)差但是熱愛音樂的學(xué)生，教師可以循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)內(nèi)容出發(fā)，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中培養(yǎng)并形成良好的音樂自信心。由此可見，高中音樂課堂有效的師生互動，需以教師對學(xué)生的了解為前提。

三、結(jié)語

總之，音樂作為一門藝術(shù)性課程，對學(xué)生的情操陶冶和情趣培養(yǎng)有重要作用。在音樂課堂上發(fā)揮音樂的作用，既能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，對學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感也有重要的促進(jìn)作用。高中音樂教師在課堂上應(yīng)該積極采用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，重視互動教學(xué)的運用，建立平等、有效的互動關(guān)系，增進(jìn)師生之間的有效溝通，創(chuàng)建高效的音樂課堂。

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