秦華鋒 王興瓊

摘要：第二課堂對(duì)第一課堂知識(shí)的鞏固起著重要的作用。為了解決目前第二課堂存在的諸多問題，提出了第二課堂的育人措施。首先，闡述了高校本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)第二課堂的發(fā)展情況。然后，結(jié)合高校實(shí)際情況，提出了建設(shè)第二課堂的措施和具體實(shí)施過程，做到真正的實(shí)踐育人，全面提升計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：第二課堂;實(shí)踐教學(xué);育人體系;實(shí)踐育人;課堂建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）21-0149-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Abstract： The second class plays an important role in the consolidation of the first classroom knowledge. In order to solve the many problems existing in the second classroom， the second classroom education measures were proposed. First of all， it introduces the development of the second classroom of computer majors in colleges and universities. Then， combined with the actual situation of the university， the measures and specific implementation process of building the second classroom are put forward， so that the real practice of educating people and comprehensively improving the students ability from computer professionals majors.

Key words： second class; practical teaching; education system; practice education; classroom construction

1 第二課堂的作用

一般來說，大學(xué)教育可分為第一課堂和第二課堂。第一課堂主要是講授為主，學(xué)習(xí)場(chǎng)所一般較為固定，如教室或者實(shí)驗(yàn)室，其形式一般較為固定。第二課堂活動(dòng)是指在課堂教學(xué)以外的時(shí)間，學(xué)生在教師指導(dǎo)下所進(jìn)行的旨在加深基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，開拓視野，發(fā)展科技、文體、藝術(shù)等方面的興趣和才能，培養(yǎng)獨(dú)立工作和創(chuàng)造能力，提高思想品德和綜合素質(zhì)的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)[1]。第二課堂活動(dòng)包括各類學(xué)科競(jìng)賽，大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，文體競(jìng)賽、各類科技，就業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，社會(huì)實(shí)踐，國(guó)（境）內(nèi)外交流，公益性服務(wù)項(xiàng)目等。

2 高校第二課堂的發(fā)展情況

2.1 第二課堂規(guī)劃不合理

一方面，第二課堂的建設(shè)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，導(dǎo)致第二課堂與第一課堂之間不能形成有效呼應(yīng)。另一方面，各高校的舉辦的活動(dòng)繁多，很多活動(dòng)相互重疊，不能有效的鍛煉學(xué)生能力。使得第二課堂活動(dòng)內(nèi)容雖然豐富，但定位明顯不夠準(zhǔn)確，規(guī)劃不合理[2，3]。

2.2第二課堂管理不合理

注重教學(xué)，輕視實(shí)踐是很多高校的通常存在的問題。第二課堂以實(shí)踐為主，學(xué)校的主要職能部門并沒有對(duì)第二課堂進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。通常情況下，第二課堂的大多數(shù)活動(dòng)以學(xué)生或?qū)W生會(huì)自發(fā)組織為主， 沒有形成統(tǒng)一的管理制度，因此存在管理混亂等問題，導(dǎo)致了與教學(xué)脫節(jié)[3，4]。

2.3 參與第二課堂學(xué)生積極性不高

目前，學(xué)校和學(xué)院都舉辦了各種競(jìng)賽活動(dòng)，一些社團(tuán)也自發(fā)組織了一些鍛煉項(xiàng)目。然而，大多數(shù)學(xué)生的積極性并不高，沒有參與的意愿。部分學(xué)生即使參與了活動(dòng)，收獲也不大，進(jìn)一步影響了學(xué)生的積極性。

3 第二課堂建設(shè)舉措

3.1 二課堂育人體系建設(shè)和保障措施

積極開展第二課堂育人體系建設(shè)工作，著力圍繞思想政治教育、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程實(shí)踐能力、校園文化建設(shè)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面，建設(shè)特色工作平臺(tái)來打造“五個(gè)平臺(tái)”第二課堂的育人體系，如圖1所示。

3.1.1第二課堂育人體系構(gòu)建的總體思路

①以德育為先，注重弘揚(yáng)時(shí)代主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德情操和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

②以科技創(chuàng)新為關(guān)鍵，提高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力為目的，開展多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工程實(shí)踐的科技活動(dòng)，建立實(shí)踐基地，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合育人。

③以豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造具有文化內(nèi)涵和精神底蘊(yùn)的校園文化環(huán)境，以文化育人，提高學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3.1.2第二課堂育人體系的具體措施

①思想政治教育平臺(tái)

開展專題講座，加強(qiáng)理論教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。整合義工志愿者協(xié)會(huì)、黨員服務(wù)站、家電維修協(xié)會(huì)三方資源，建設(shè)服務(wù)基地，開展黨員實(shí)踐教育活動(dòng)，增強(qiáng)理論教育效果。通過各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中受教育長(zhǎng)才干，也實(shí)現(xiàn)了大學(xué)品質(zhì)教育的良好效果。

②學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新平臺(tái)

依托各級(jí)各類學(xué)科科技競(jìng)賽，廣泛開展各類型的學(xué)術(shù)科技及創(chuàng)新活動(dòng)，擴(kuò)大廣大學(xué)生參與面，旨在努力提高學(xué)生科研興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，在第一課堂之外對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和提升。學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)類包括學(xué)術(shù)論文、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座和興趣小組幾大項(xiàng)目。

1）科技創(chuàng)新：參加“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、飛思卡爾智能車競(jìng)賽等綜合性學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的知識(shí)、技能競(jìng)賽和培訓(xùn);參加教師的科研項(xiàng)目。

2）創(chuàng)業(yè)活動(dòng)：參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3）學(xué)術(shù)講座：舉辦各類學(xué)術(shù)講座。

4）興趣小組：組建學(xué)生科技興趣小組、學(xué)習(xí)興趣小組。

③工程實(shí)踐能力平臺(tái)

通過大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參與教師科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力;通過企業(yè)實(shí)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力;通過暑期社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生自主教育的主動(dòng)性、實(shí)踐性，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。通過創(chuàng)新實(shí)踐基地和企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，鍛煉實(shí)際的動(dòng)手能力。

④校園文化建設(shè)平臺(tái)

通過開設(shè)名家講座、科技講座，增強(qiáng)了學(xué)生的國(guó)際視野;舉辦多種形式文體活動(dòng)，活躍校園文化氣氛，提升校園文化內(nèi)涵;充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、微信、微博平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)主流文化，傳播積極向上的校園文化信息。

⑤社會(huì)適應(yīng)能力平臺(tái)

鼓勵(lì)學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，活動(dòng)分為日常社會(huì)實(shí)踐、假期社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)三大項(xiàng)。充分發(fā)揮第二課堂媒介功能，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。發(fā)揮第二課堂的自我教育功能，以心理介入、樹立學(xué)生榜樣、扶困助長(zhǎng)等方式培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力。以獎(jiǎng)勤助困為載體，關(guān)懷弱勢(shì)學(xué)生，將感恩教育和生命教育滲透到日常管理工作中去，培養(yǎng)健全人格的學(xué)生。

3.2 社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果

根據(jù)相關(guān)要求和規(guī)定，將社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可分為集中式和分散式兩種形式，集中式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)是全體學(xué)生參加的假期社會(huì)實(shí)踐;分散式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是志愿服務(wù)和黨團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可已根據(jù)自己的時(shí)間、興趣選擇不同的實(shí)踐內(nèi)容。擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋率。結(jié)合專業(yè)特色、學(xué)科建設(shè)和科技競(jìng)賽，建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，依托社團(tuán)活動(dòng)提高同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。通過“第二課堂”活動(dòng)，開設(shè)黨課、名家講堂、科技講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等一系列有重點(diǎn)、有層次、有水平的文化講座類活動(dòng)。以科技文化節(jié)帶動(dòng)學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，通過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、PPT設(shè)計(jì)大賽、科技小發(fā)明大賽等一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，擴(kuò)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的比例。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外交流

邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者來校講座、講學(xué)，為廣大師生提供了寶貴的互相學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。同時(shí)也派遣優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，赴全國(guó)各地參加科技競(jìng)賽，大力支持學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外科技競(jìng)賽、與知名大學(xué)交流學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)習(xí)興趣和行業(yè)認(rèn)知。

4 結(jié)論

第二課堂對(duì)第一課堂的知識(shí)鞏固尤為重要，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效增強(qiáng)其動(dòng)手能力。本文針對(duì)高校本科在第二課堂方面存在的問題，提出了相應(yīng)的改革措施。

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【通聯(lián)編輯：王力】