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【摘? 要】一直以來，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，初中英語教師在教學(xué)時(shí)，采用的都是填鴨方法，基本上不會(huì)和學(xué)生展開互動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)接受和學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)他們英語學(xué)習(xí)的積極性造成了極大的打擊。要想有效轉(zhuǎn)變這種情況，教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將學(xué)生放在課堂主體地位上，和學(xué)生展開更為頻繁的互動(dòng)，這樣才可以將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率。鑒于這種情況，本文首先對(duì)初中英語互動(dòng)教學(xué)的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后提出幾點(diǎn)互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于初中英語教學(xué)的建議，希望通過本文的研究可以對(duì)初中英語教學(xué)效率的提升起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;互動(dòng)教學(xué);運(yùn)用策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式所暴露出的問題也越來越多，不僅嚴(yán)重打擊了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率與學(xué)生英語成績(jī)低下，更對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成了較大的消極影響，甚至一些學(xué)生提起英語就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。在這種情況下，要想更好地進(jìn)行英語教學(xué)，初中英語教師必須轉(zhuǎn)變自身觀念，將學(xué)生放在課堂主體地位，通過互動(dòng)教學(xué)等方法充分調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們真正感受到英語的魅力，這樣他們才會(huì)將全部精力放在英語學(xué)習(xí)上，配合教師的課堂教學(xué)，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率?；诖耍疚奶骄砍踔杏⒄Z互動(dòng)教學(xué)模式有重要意義。

一、互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的重要作用

隨著新課改的不斷推進(jìn)，互動(dòng)模式在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越深入，并取得了卓越的的教學(xué)成果。這種需要師生展開雙向溝通交流的教學(xué)模式，不僅更加符合新課改以學(xué)生為主體的教學(xué)要求，也可以幫助教師進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行更具針對(duì)性和趣味性的教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而提升教學(xué)效率。此外，應(yīng)用互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)還可以使教師的教學(xué)視野得到更大程度的拓展，能夠有效提升教師的教學(xué)水平。

初中英語作為一門具備極強(qiáng)互動(dòng)性的語言類學(xué)科，更加采用適合互動(dòng)教學(xué)法。因此，初中英語教師必須意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要作用，和學(xué)生進(jìn)行更為充分的互動(dòng)交流，并通過互動(dòng)教學(xué)的方式營(yíng)造更為適宜的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多用英語表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們真正感受到英語知識(shí)的魅力，這樣他們才會(huì)更為積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效提高英語成績(jī)及知識(shí)運(yùn)用能力，為他們的全面發(fā)展助力。

二、初中英語互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用策略

（一）通過情境創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

通過情境創(chuàng)設(shè)可使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力得到有效提高，并能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可為師生及生生之間的互動(dòng)交流提供更大便利。要想創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，這樣才可以將互動(dòng)教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力與發(fā)散思維得到有效提升。

例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)上“My name's Gina”的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)大家初次見面的情境，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，為互動(dòng)教學(xué)的展開奠定基礎(chǔ)。又如，在教學(xué)人教版七年級(jí)上“This is my sister”的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)邀請(qǐng)朋友到家里游玩的情境，讓學(xué)生介紹自己的“sister”，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的交流興趣，讓他們更為積極主動(dòng)地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的英語素養(yǎng)得到有效提高。

（二）通過游戲教學(xué)的方式提升師生間的互動(dòng)頻率

初中階段的學(xué)生年齡相對(duì)較低，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，對(duì)新鮮事物有較濃烈的好奇心，特別是極為喜歡游戲。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，初中英語教師所采用的主要方法基本是填鴨法，很少有教師會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，即便是少部分的交流互動(dòng)也僅限于簡(jiǎn)單的提問，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了極大的打擊，他們的注意力很容易會(huì)被轉(zhuǎn)移到其他事物上，難以起到相應(yīng)的教學(xué)效果。要想轉(zhuǎn)變這種情況，教師可以采用做游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣可以將學(xué)生的注意力充分集中起來，寓教于樂，使學(xué)生在不知不覺中完成知識(shí)學(xué)習(xí)，并且能使加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“What color is it？”的過程中，教師可以組織學(xué)生展開你說我猜的游戲，讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)行顏色描述，另外一個(gè)學(xué)生猜，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，更加高效地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

（三）通過有效提問展開課堂互動(dòng)

提問是教師經(jīng)常會(huì)用到的一種教學(xué)方法，這種方式能使教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有更為清楚的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而及時(shí)幫助學(xué)生糾正理解上的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更加高效地完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。但是，現(xiàn)在很多初中英語教師在提問時(shí)，只是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，并沒有綜合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致提問缺乏針對(duì)性，沒有有效發(fā)揮提問的作用。要想有效轉(zhuǎn)變這種情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)問題，并加強(qiáng)提問的目的性，做到難度適中的，避免提問過難或者過于簡(jiǎn)單而導(dǎo)致學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象發(fā)生。這樣可以使課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性得到有效提升，進(jìn)而更加高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）切實(shí)做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師了解學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)方法作用的最主要途徑。因此，教師應(yīng)該通過更加多元化方法展開評(píng)價(jià)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自身的看法，和他們進(jìn)行更為深入的溝通交流，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，做好對(duì)應(yīng)的調(diào)整工作。這樣才可以更加高效地完成互動(dòng)教學(xué)，將其作用充分發(fā)揮出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都得到有效提升，為他們的英語素養(yǎng)提高及全面發(fā)展起到推動(dòng)作用。

三、結(jié)束語

總而言之，英語作為貫穿學(xué)生整個(gè)初中生涯的重要科目，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有至關(guān)重要的影響。但是，如果依舊以教師為主體，采用填鴨法進(jìn)行教學(xué)，則取得良好的教學(xué)效果，甚至?xí)箤W(xué)生徹底喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中英語教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，真正認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)法對(duì)自身教學(xué)工作的重要意義，以學(xué)生為主體，根據(jù)他們的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容展開課堂互動(dòng)，有效提高學(xué)生的參與度，使其更為積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，真正感受到英語知識(shí)的魅力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率與學(xué)生的英語成績(jī)，為他們的全面發(fā)展起到推動(dòng)作用，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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