小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

【摘要】本文主要說明了小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，展現(xiàn)出核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要價值，闡述了一系列有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，強化學(xué)生的英語綜合能力，推動英語課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;核心素養(yǎng);實施策略;基本內(nèi)涵

【作者簡介】李細(xì)香，湖南武岡市東方紅小學(xué)。

近年來，小學(xué)英語在教學(xué)過程中存在很多的問題，未能展現(xiàn)出英語教材教學(xué)的重點內(nèi)容，無法完全實現(xiàn)新課程改革提出的三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走上錯誤的學(xué)習(xí)道路，逐漸使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，不能全身心地投入到英語課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，降低了他們學(xué)習(xí)的積極性，這嚴(yán)重影響了英語課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)方法的實施效果，關(guān)注到小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，創(chuàng)建出更多具有新意的教學(xué)策略。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)過程中實施的基本內(nèi)涵

核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)過程中占據(jù)著重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們充分掌握到英語教材的內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生掌握到良好的英語認(rèn)知能力，注重對他們思想品德的培育，使學(xué)生在英語課堂上完全掌握到英語教材的重點知識，明確難點問題的解題思路，可以自主捕捉到有用的信息內(nèi)容，將英語信息進行加工和處理，形成完善的英語知識體系。小學(xué)英語課堂教學(xué)重視學(xué)生思維能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的創(chuàng)新性思維能力，引導(dǎo)他們積極發(fā)表獨特的見解，使學(xué)生明確教材中的文化內(nèi)容，具備一定的自主思考能力，可以自主運用教材的知識和內(nèi)容。

二、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)過程中實施所展現(xiàn)出的基本價值

核心素養(yǎng)展現(xiàn)于小學(xué)英語教學(xué)過程中，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，增加他們對英語課堂教學(xué)的參與程度，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)到更多與英語教材相關(guān)的知識內(nèi)容，明確每一章節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容。其次，核心素養(yǎng)展現(xiàn)于小學(xué)英語教學(xué)過程中，有助于實現(xiàn)新課程改革教學(xué)的三維目標(biāo)，滿足當(dāng)前社會發(fā)展的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、高質(zhì)量的綜合性人才，展現(xiàn)出課堂教學(xué)的主體規(guī)劃策略，使學(xué)生掌握到良好的文化素養(yǎng)，具備一定的語言交流能力，可以自主學(xué)習(xí)到文章中情節(jié)的發(fā)展情況。最后，核心素養(yǎng)展現(xiàn)于小學(xué)英語教學(xué)過程中，有助于促進學(xué)生得到全面的發(fā)展，提升他們的綜合能力，提高他們的心理健康程度，使學(xué)生掌握到良好的道德品質(zhì)，強化自身的創(chuàng)新思維能力，深入了解到英語知識的文化內(nèi)涵。

三、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)過程中實施的具體措施

1.營造出良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著新課程改革的實施，教師越來越注重小學(xué)英語教學(xué)的實施效果，關(guān)注到學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為當(dāng)前教學(xué)的主體目標(biāo)。因此，在英語課堂教學(xué)過程中，教師積極營造出良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生投入到英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出多種多樣的教學(xué)方法，利用游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生通過游戲掌握到教材的重點內(nèi)容，輕松、愉悅地接受教師所講解的內(nèi)容，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強化他們對知識的接受能力，增強他們對教材的理解和掌握。例如，在《My classroom》在這一課學(xué)習(xí)過程中，教師營造出良好的教學(xué)氛圍，積極利用學(xué)生好玩的心理，創(chuàng)設(shè)出卡片游戲的教學(xué)形式，使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過卡片掌握到教室內(nèi)每一個物品英語單詞的基本含義，了解到“My classroom”文章的具體內(nèi)容，將文章的主旨內(nèi)容串聯(lián)起來。

2.創(chuàng)設(shè)出語言教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的語言表達能力。語言是學(xué)生需要的掌握的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生獲取信息、傳遞信息的主要途徑。隨著新課程改革的實施，教師積極創(chuàng)設(shè)出語言教學(xué)情境，在課堂上播放出很多與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、電影等內(nèi)容，將英語聽力方面的內(nèi)容與課文知識聯(lián)系在一起，增加學(xué)生聽與說的機會，使學(xué)生在語言環(huán)境中掌握到良好的語言表達能力，充分掌握到每一個英文的發(fā)音，明確英語音節(jié)正確的發(fā)音形式。例如，在《Shopping》這一課學(xué)習(xí)過程中，教師創(chuàng)設(shè)出語言教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生更多的語言表達機會，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的內(nèi)容，使學(xué)生以小組為單位對Shopping進行討論，逐漸掌握到與“Shopping”相關(guān)的英語對話內(nèi)容，從對話中掌握到Shopping的流程敘述過程。

3.巧妙地設(shè)計課堂問題，提升學(xué)生的思維能力。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，也是引導(dǎo)他們思維的主要形式。在英語課堂教學(xué)過程中，教師積極創(chuàng)設(shè)出問題情境教學(xué)模式，巧妙地設(shè)計課堂的問題，利用問題引導(dǎo)學(xué)生投入到英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，使學(xué)生通過問題掌握到文章的主體脈絡(luò)發(fā)展，從問題中感知到文章人物所表達的情感，從而提高學(xué)生的思想覺悟，提升他們的學(xué)習(xí)信心，增強他們解決問題的能力，強化他們的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

核心素養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)的重點內(nèi)容之一，也是英語課堂教學(xué)關(guān)注的重點對象之一。隨著新課程改革的實施，教師積極響應(yīng)時代發(fā)展的號召，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，營造出完善的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂教學(xué)情境當(dāng)中，創(chuàng)建出新型的問題教學(xué)方式，使學(xué)生通過問題了解到文章的主旨內(nèi)容，掌握到聽、說、讀、寫等多項英語能力，全面提升自身的綜合能力，進而強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升核心素養(yǎng)。

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